小学生作文辅导,这篇文章算是说全面了(三年级从家长到老师)

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〔小学生作文辅导，这篇文章算是说全

面了（三年级从家长到老师）〕

# 什么是作文？为什么要写作文？文章有什么作用？

# #作文是我们通常说的写文章，作文就是写文章，也

就是用文字的形式把自己所看到的、听到的、想到的记录下

来。文章可以长久地保存，可以广泛地流传。文章不会随着

时间的流逝而消失。虽然近代以来电报、电 #话、电视、电

影、网络都可以保留和交流信息，但文字保留仍然是一种主

要的传递人类文明成果的主要形式之一。

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# # 文章的构成

# # 一篇文章是一个整体，好比一个人由头、手、脚、

躯干组成。那么文章呢？文章是由字、词、句、标点、段、

篇组成的。大家知道，身体任何一个部分出现毛病，人体就

不健康，同样的，一篇文章中字、词、句、标点、段、篇任

何一个部分出现毛病，都不是好文章。所以写好文章要正确

地运用每一个字、词、句、标点，并分好段，组成篇才是一

篇好文章。

# # 小学阶段文章的分类及各类文章的写作要求

# # 通常我们小学阶段小学生所写的文章以记叙文为主

及简单的应用文。小学生作文的基本文体通常分成六大类：

写人、写事、状物、想象、应用文。

# # #1、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真

人”。可以自由选材与立意，写人要写出人物的个性与特点，

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写得人物要神气活现。

# # #2、写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事

件起因、经过与结果。写清楚社会环境与自然环境，按事情

发生过程写清楚。

# # #3、写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、

颜色、声音、动态、静态等特征。写景一定要表达感情，要

注意描写对象顺序、层次、重点、景物间关系。

# # 4、状物：状物分为动物、植物、静物三类。状物

文章要注意观察，观察要细致，状物文章必须按一定顺序、

层次写清楚。

# # 5、想象：想象作文关键就在于要充分发挥想象力，

可以根据事物之间的联系，从这件事物想象到另一件事物，

从事物某一点想到事物其他方面，联想事物的过去与未来。

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# # 6、应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、

行为习惯更有规定。

# # 格式包括：书写要求、行款式样、结构、习惯用语、

称谓和签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地

点、场合、对象及表达方式。

# # 小学生作文文字量问题

# #小学作文通常要求写一定篇幅，要求写一定字数，

其实是要求学生的作文尽量写长，写长了才会多想，多想了

才能写长，命题者限字数是根据学生的水平，促使学生多想，

把文章写成一定长度。

我认为文章的长短实际要由感而发，有话则长，无话则

短，从文字使用量来说，要做到“惜墨如金”与“泼墨如水”

相结合，“惜墨如金”就是要文笔精练，“泼墨如水”就是要

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写具体与形象。

# #小学生起步作文方法

# # 作文是语文教师大感头痛的一个问题，如果一个语

文教师辅导学生作文成功了，那么这个班学生的语文成绩肯

定是不错的。我认为小学可以用以下几种方法来辅导学生作

文。

# # 1、说写法

# # 说话是用声音表达自己的所见所闻所感，而写作是

用文字表达自己的所见所闻所感。说话是基础，写作是说话

的发展。说话具有易逝性与不可逆性。而写出的文章具有保

存性和可修改性。说话和写文章都要边思考边说写，才言之

有物，言之有序。小学低年级学生，说话害羞，过于简短而

导致内容不完整。作为语文教师与家长要有意识、有目的地

引导学生把话说明白说完整，待到学生有一定识字量后，再

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逐步用文字写句写段，表达自己思想，就是写作了。

# # 例如：“我是学生。”逐步引导学生把话说具体，“我

是小学生。”“我是郴州市六完小的小学生。”“我是六完小一

（3）班的学生。”这也就是语文教学中的扩句练习，长时间

加以辅导，就可以提高孩子的语言表达能力，引导孩子把话

写具体写生动，从而提高学生的写作水平。

# # 2、看图写文

# # 看图写文就是要有意识训练学生观察能力。引导学

生从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，先局部后整

体或先整体后局部，从近到远或从远到近的顺序观察图片，

写出图中内容再加以合理想象，培养学生的想象能力。

# # 游记作文中“移步换景”写法就是看图写文的升华。

再融入自己的感情，抒发自己对祖国大好河山的热爱，也就

是借景抒情。

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# # 3、故事法

# # 学生为什么怕写作文，不外乎几个原因：一是不善

于观察，读的书少，不关注生活，缺少想象，胸中无物可写；

二是对写作文不感兴趣，产生畏难情绪，把写作文看成是苦

差事。

# # 近年来，各种故事类期刊畅销不衰。主要是由于故

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