吨的认识教学反思

《吨的认识》教学反思

苍溪县陵江镇第三小学校 姚晓利

本课以“感知—活动—体验—应用”为主线展开教学，体现了以下特点。

首先，跨越课堂，让学生在社会中，家庭中学习知识，体会数学来源于生活，并服务于生活。让学生在调查、询问、查找中，初步感知“吨”的 知识，为抽象的新知探究奠定基础，引入课题关于吨的话题, 抓住学生“童心”激发学习兴趣，使每个学生情绪高昂，在一种轻松愉悦的学习氛围中主动积极地参加到学习的过程中。

其次，在设计时充分考虑学生的生活实际，从学生常见的，能感受到的事物中选取事物。例如：通过“搬水桶”、“算同学体重”等活动，利用学生已有的生活经验和课堂内能提供的条件来感知体验一吨。把教材内容与生活情景结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。 抱25千克的同学、拎20千克纯净水等让学生体会1吨有多重。围绕“能同时过桥吗” 在解决的过程中自然地引出“吨”的概念、吨和千克的关系。在学习中创设问题情境，是激活学生解题思维的有效方法，也是让学生体验数学应用价值的过程。通过对情境图的理解，解决方案是开放的，既巩固新知又关注个性，让学生用所学“吨”的知识解决小动物的“过桥问题”、“货车、电梯的载重量”、“多少物体的重量约1吨”、“哪些物体的质量要用吨作单位”、“估计一些大动物的质量”等。在日记的欣赏中，既

认识了正确使用质量单位的重要性，同时也渗透了情感的熏陶。使学生体验到“吨”的知识就在自己的身边，学习“吨”的知识能解决许多生活实际的问题。让学生体验到数学源于生活，用于生活，激发学生学习数学的兴趣。