基于知识管理系统的高校成人教育网络课程开发模式研究

高等农业教育,2007 6,6:53 56

HigherAgriculturalEducation,2007 6,6:53 56

基于知识管理系统的高校成人教育

网络课程开发模式研究

洪茹燕

(浙江大学,浙江杭州310027)

摘要:知识管理系统在国内外企业中的成功实践为其在高校成人教育网络课程开发中的应用提供了有益借鉴。结合知识管理理论与知识管理系统的功能特征,论述了高校成人教育网络课程开发与知识管理系统融合的必然性,并针对目前高校成人教育网络课程建设现状,着重探讨了基于知识管理系统的网络课程开发模式,以促进网络教育的良性发展。关键词:网络课程;知识管理系统;高校成人教育

中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1002 1981(2007)6 0053 04

随着网络教育和信息化教育的蓬勃发展,高校成人教育的管理模式和学员的学习方式正在发生一场深刻的革命。尤其是网络课程的开发应用使得当今高校成人教育的教与学活动产生了跨越时空的分离,教学活动通过网络课程来展开,教学目标通过网络课程来实现,教学模式也正从以教师为中心、以课堂讲授与知识传授为主的传统模式向以学员为中心、以自主学习为主的交互式模式转变。同时,与之相适应的关于如何建设开放式网络学习资源、如何实现知识的交流与共享、如何发挥学员主动性以提高网上学习效率等诸多问题也正日益受到人们的重视。而这些其实已在客观上对知识管理提出了迫切的需求。目前,开发应用知识管理系统已成为国内外企业和公共部门普遍关注的热点问题,而且许多企业已积累了成功实施知识管理系统的经验。国内众多高校对其也进行了许多有益的探索和尝试,并取得了许多可借鉴的研究成果,但总体看来,将知识管理系统与网络教育相结合的研究甚为少见。因此,文章拟借鉴知识管理系统应用于企业的成功经验,高校成人从网络课程建设现状出发来深入探询基于知识管理系统的网络课程开发模式,以保证教育教学质量与提高办学效益。

一、知识管理与知识管理系统

随着人们对知识资源认识的不断深化和组织管理能力的不断提高,知识管理的思想理念及其实践应用也

在不断向纵深化发展。从组织角度来看,知识管理是指

把知识和知识活动作为组织财富和核心的管理,旨在通过知识的获取、积累、整合、共享、应用与创新等一系列活动以增强组织的创新能力和快速响应能力,实现知识在连续运动中的不断增值,从而提升组织的经营绩效和竞争实力。从本质而言,知识管理以知识存量和流量为其 活动内容!,是个人知识转变成组织潜在竞争能力的内在管理机制的反映,是个人未编码知识(如人头脑中的工作经验、创造性知识与专业技能等隐性知识)转化成组织编码知识(如制度、文档与数据库等显性知识)的动态螺旋上升过程,包括社会化、外在化、整合和内化等知识的创造与转换环节。显然,那些创造与转化的新的组织知识来源于个人知识而又超出个人知识,并为一个组织所特有。

其实一个组织要进行有效的知识管理,关键还在于构建一个科学的知识管理系统。知识管理系统是知识管理的实施平台,是一种融管理方法、知识处理、人工智能乃至决策和组织发展战略于一身的具有知识管理与协同工作能力的综合系统。其目的在于在整个管理过程中寻求信息处理能力与人的知识创新能力的最佳结合,最大限度地实现知识的收集、组织、传播、共享与交流,以便将最恰当的知识在最合适的时间传递给最恰当的人,使他们能够做出最适当的决策。一般而言,知识管理系统主要具备外化、内化、中介和认知四个基本职

[2]

[1]

基金项目:国家自然科学基金资助项目(70573092/G0307),浙江省社科联项目(05n110),杭州市哲学社会科学规划重点项目

(A06GL01)。

收稿日期:2006 12 20

作者简介:洪茹燕(1976-),女,杭州师范学院,讲师,浙江大学管理学院博士研究生。研究方向:教育管理、知识管理。

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高 等 农 业 教 育

第6期

能[3]。外化指从组织内部与外部捕获并存储对组织有用的知识,然后根据分类框架或标准来整合它们,可由数据库系统、文件管理系统和搜索工具等来实现。内化将设法发现与特定需求相关的知识结构,然后从外部存储中提取知识,并把通过过滤发现的与需求相关的知识提供给知识寻求者,一般运用网络浏览器和搜索引擎等来实现。中介能将知识寻求者和最佳知识源相匹配,通过追溯个体的经历和兴趣,把需要知识的人与拥有知识的人联系起来,通常采用群件产品、组织内部网、工作流和文件管理系统等技术来实现。认知则指经由前三个功能交换得出的知识的运用,可通过专家系统、人工智能技术等来实现。这四大功能可靠地保证了组织内外部隐性知识和显性知识的互动式转化,并且使知识脱离个体仍具备专家性、综合性、完备性和系统性。

二、高校成人教育网络课程开发与知识管理系统融合的必然性

在工业时代,高校教育一般以全日制为主要施教形式,毕业后的从业人员通常凭已有知识在专业岗位上持续工作到退休,且较少遇到来自知识更新和科技进步的挑战。然而,随着信息技术的迅猛发展和技术创新规模的不断扩大,人类知识更新的速度空前加快, 工作成人!的教育和学习进程也正日益向高层次、网络 …… 此处隐藏：5572字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……