地理高考二轮专题复习课件一第四讲：地理空间定位和区域特征分析ppt

时间：2025-04-23

第四讲知识点一

地理空间定位和区域特征分析

构建心理地图，创建空间概念

在地理学习中，经纬度位置主要在两处涉及：一处在“地球”中，另一处在区域地理空间定位中。在 “地球”中侧重建立经纬网的概念、特点及基本意义，可以说是侧重于“数字量化”,而区域空间定位中侧重地理事物在某些经纬度上分布规律的“定性” 分析。两者的内容不同,前者较具体,后者更抽象。

后者涉及的内容更多、范围更广，它是区域地理学习与区域综合分析的基础。如何构建心理地图，创建空间概念呢？

1.感知优先

心理地图的构建与积累是逐步实现的。它要靠平时反复的读图、填图、用图，在此过程中逐步感知地图。首先是从图中获得地理知识，熟悉某区域的主要山脉骨架的分布，主要高原、平原、盆地的空间位置、区域范围和海拔等。再凭借记忆在空白图上

填出相关地理事物的名称。最后在图上分析、归纳、总结出地理事物的分布规律，如某地理事物的绝对位置与相对位置，面积范围大小等，进而分析其主

要特征及成因，各地理事物间的相互关系及对人类生产生活的影响等。

2.针对训练以地图为重点的练习是指围绕地图进行的记地图笔记，仿绘地图、勾绘轮廓、对地图的补绘、改绘等练习形式，要心到、手到、眼到、耳到，多种感官共同参与。通过多次勾绘山脉、河流、行政区，对这些区域的轮廓、经纬度位置、海陆位置、海岸线状况等区域特征进行深刻的记忆。经常进行地图练

习，使大脑皮层刺激力度加大，留下深刻的痕迹。特别是边听边填、亲手描绘、默写轮廓图对准确构

建心理地图大有裨益。

3.图文转换进行图文转换是提高读图析图能力的重要手段。图文转换需要从以下几个方面进行训练：(1)以文释图，即读图分析，在现有的知识水平条件下，对一张图像进行观察、阅读、分析，再加上归纳总结，得出正确结论，这本身就是一种能力的提升创新。(2)以图释文，即将课本文字转化为图像，以直观形象的图像表达教材中抽象的地理概念、理论和规律，必须在深刻理解课本知识的基础上才能将文字转化为图像，这有利于培养由抽象思维向形象思维转化的能力；此形式在考试中也经常出现，考试时只给出文字材料，并无区域图，此称为“无图考图”。(3)以图释图，即以一张新图来表述原因，分析规律，培养创新精神和能力。

4.点、线、面结合许多地理事物都具有点、线、面的特征。如点：山峰、城市、矿产的分布位置等；线：山脉、河流、交通线、地理界线的走向分布等；面：地形区

、气候区、自然带、农业区、工业区、城市群(圈)的区位分布等。将点、线、面相结合并将其与经纬度位置相结合，才能构建成完整的“心理地图”。 例如：北京位于(40°N,116°E),开罗位于 (30°N,30°E)附近；我国重要的地理界线秦岭——淮河一线位于33°N~34°N;赤道横穿非洲大陆中部，20°E经线纵贯非洲大陆南北；我国东北地区主要位于东经120°~130°,北纬40°~50°。

总之，“心理地图”的建立是要通过训练把地图转化入大脑中，形成脑图，变成地理语言，以便在应用时能够做到“胸有成图”,这也是进行地理空间定位的基础。

下图是“某节气时世界某地(沿30°

纬线)近地面等压面分布图”,XZ段为大陆部分。读图回答(1)~(3)题。

(1)XZ段位于

( D.南半球、西半球

)

A.北半球、东半球C.北半球、西半球

B.南半球、东半球

(2)此时，下列说法正确的是 A.漠河的白天比广州长 B.墨西哥湾沿岸可能正遭受飓风侵袭

(

)

C.长江中下游地区正值梅雨季节D.华北地区可能正遭受寒潮侵袭 (3)下列关于X、Z两地近岸洋流的叙述，正确的