四年级语文备课笔记(3)

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第一课时 一、谈话导入，调动

情感。 1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的 感受。 2、教师在你们心目中的形象？ 二、 创设情境、激发兴趣 一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一 次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什 么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就 说两句。相机引导出诗朗诵。 三、 提供诗稿、自由练读 1、 师配乐范读。 四、 教师指导，提高朗读 1、 分句训练。 (1) 自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说 说为什么。 (2) 其他学生补充说明这句话的精彩之处。 (3) 指名朗读这句话，生点评。 (4) 生竞赛读这句话，达到朗诵水平。 2、 如上，对相关句子进行训练。 3、 重点部分，拓展训练。 (1) 生质疑：哪些句子不太理解？ (2) 指名读这些句子，师生共同解决。 (3) 再读句子，抒发感情。 (4)重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞 舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈， 那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春 晖”“朝霞”“春蚕”“理想的丝线”“甘露”“茁 、 、 、 、 、 壮的新苗”的象征义。 (5) 相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不 浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含 着教师的辛劳！ ① 指名读； ② 理解“浸透”“蕴含”的表层意思。 、 ③ 换一种句式， 读一读， 比一比， 体会有什么不同？ ④ 根据你搜集的资料，来证明这句话。 ⑤ 饱含感情地再读一读。

2、 小组合 作，自由练 读。 (1) 自学生 字词， 分析字 形，简单记 忆。 (2) 小组互 读，纠正读 音， 初步确定 朗读感情。 (3) 试着背 诵自己喜欢 的段落。 3、 小组表 演，生生互 评。

4、 齐读。

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五、 补充资料，增强积累 1、 调动学生积累，说说赞美教师的诗句。 2、 师出示有关赞美教师的诗文，小故事。 六、 小练笔 1、 你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也 仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目 ——诗歌联诵。 七、 作业： 1、 抄写优美词句 2、 小组合作，排练诗朗诵。

2、 各自起 笔。 3、 主动朗 读，师生点 评， 以鼓励为 主， 提出改进 性意见。 4、 修改后进 行诗歌联诵。

第二课时 一、复习导入 1、 听写词语 2、 师生读第一部分 二、品读第二部分 2、组织交流 (1)体会“笔尖飞舞”那是春蚕悄悄地编制理想的 丝线，笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗 (2)读读这个句子，回忆自己的学习生活，你仿佛 看到了自己怎样的情景 (3)你知道我校有哪些杰出的校友 (4)我们的老师培养了一批有一批的优秀人才， 读着 这么多校友的故

事，你会情不自禁的说些什么？ (5)知道指导朗读第二部分 三、尚读全文 品味诗韵 1 我们再来一起读读全文、对于两个部分的写法， 你有什么发现 3 板书相关句式，生仿写 四 作业设计 抄写全文

1、学生自读 体会

学生朗读

2 再次分角 色朗读课文

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本文是一首赞美教师的诗歌，在教学本文时，先是让学生孰能成诵，在此基础上理解教师事业 的崇高和美好。学生的积极性很高，课堂效果很好。

教 后 记

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总第

7 课时

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二 初读课文 1 自读课文，出示要求 自由练读课文后的生字 画出课文中带有生字的词语，理解词义。 力求读顺句子，读通全文。 2 师检查自读情况 生自由读生 字 自由读课文

(1) 检查词语的读音与记忆(小黑板出示) 品尝 屈指算来 观赏 躺在床上 (2) 学生提出一些不理解的词语师生共同探讨 婵娟 埋怨 皓月 吟诵等 (3) 指名试读课文，并思考：这篇课文写的是 谁的事，是一件什么事？ 三 诗歌诵读比赛 1 学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读 得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛 2 师生选好参赛人员和评委，准备比赛 3 比赛正式开始，师和评委打分 4 选出一名最佳读手，关配乐朗诵诗 四 作业 背诵<<水调歌头>>,并描红。 第二课时 一 复习 1 指名背诵<<水调歌头>> 2 学生齐背<<水调歌头>> 二 细读课文 1 观察图画，学习第 1 到第 4 小节 师：我们观察一幅图画，一般都要观察哪些要 素？(生：时间地点 人物 事情) 生回答 学生背诵 自由练读 生读文 生提问 但愿 宽慰 眼睁睁 隐藏 阴晴圆缺 玩耍 埋怨 睡觉 吟诵 悲欢离合

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师：那时间、地点、人物、事情分别是什 么?(师板书) 师生共同解决这些问题，并完成 1-4 小节 的朗读与理解。 (a 重点理

解“心绪不宁”和“手足情深” , b 突出第 3 小节朗读的欢迎与第 4 小节朗读的 忧愁 c 理解第四小节的后的省略号表示心里 学生带着问题 进行讨论交流。

还有许多对月亮埋怨的话) 师板书：心绪不宁 师总结：晴朗的夜空万里无云，一轮又大 又圆的明月高高地悬挂着窗外不时传来家庭中 亲人团聚、共赏明月的欢笑声。可这一切都不 属于苏轼，反而更增添他思念分别已久、独居 远方的弟弟，他为心里不禁埋怨起来：无情的 月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得 这么圆、这么亮呢?...... 师板书：埋怨 2 细读 5、6 小节，理解苏轼心情的转变 出示句子：想到这儿，他的心 …… 此处隐藏：3377字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……