2015小学英语学科知识大纲(5)

e字母、单词、句子和行的间隔适度

f标点符号和缩进等符号格式要求

（3）导入技能

a.教学内容导入活动目标明确，并达到目标

b.学生乐于、积极参加，并广泛参与

c.教学内容导入活动与活动内容符合教育思想与概念

d.教学内容导入活动与活动内容符合学生心理、心理特征

e.教学内容导入活动与活动内容包含学习策略、文化意识、情感态度的学习

f.家偶尔内容导入活动符合学生真实兴趣、真实学习机制，针对学习真实困难

（4）呈现演示技能

a.呈现演示的方式方法要根据教学内容、对象来定

b.语言要简洁易懂，一般不用学生未学过的词汇

c要富有直观性、趣味性和启发性

d.尽量使用英语，必要时使用母语

e.把利用环境和创造情景统一起来

（5）机械性操练组织技能

a.清晰、准确地交代操练的内容、方式和要求

b.根据不同的语言材料和不同程度的学生选择适当操练方式

c.由易到难、先简后繁、先合后分、循序渐进地进行操练

d.注意受训面要广，无冷角、死角现象

e.准确地把握操练的时间和火候

f.恰当地运用手势、眼神等手段，高效地指挥训练

g.创造轻松的课堂气氛，让学生敢于开口、积极操练

（6）意义练习组织技能

a.教师要先做示范，让学生明白目的和意图

b.教师要逐渐减少对学生的控制，其作用主要是指导、监督、监听和裁判

c.气氛轻松活泼，有利于学生发展创造性思维

d.注重语言的的连贯和达意，适度放宽准确性

e.有效地控制课堂纪律，保证全班学生练习有序进行

9.作业批改与学习辅导技能

10.课外活动组织技能和测试技能

（二）课堂教学设计

1.教学设计的概念

2.教学设计的基本原则

（1）教学设计要以学生为中心，体现学生的主体地位

（2）教学设计要把握好预期的教学目标

（3）教学设计要把握教学内容，分析学生原有的知识水平以及如何达到预期的教学目标，了解学生的学习态度与行为习惯

（4）关注学习过程，把握教学策略，包括对数学方法、教学媒体的设计；主要考虑用什么方式和方法给学生呈现教学内容、安排学习活动，并提供学习指导

（5）把握教学评价，以形成性评价为主。关注学生的学习过程及学生情感态度的变化

3.教学设计的基本内容和环节

（1）基本内容：研究教材和教学对象，明确教学目标；理清教学任务，确定教学内容及教学重点和难点；分析学情，恰当运用教学策略，合理设计环节，注重分层教学，设计教学过程，整合教学材料，提高教学效益，设计教学评价，关注学生的学习过程

（2）教学设计的各个环节：分析教材和学生；确定教学目标；设计教学策略，设计教学过程

（三）教师发展

1.教师教学反思实践

2.教师的行动研究

3.教师观课、议课的教研活动