09年度工作总结(3)

1. 基础知识抓的不够牢固,未能养良好学习习惯.学生上课时不主动作笔记.

2.课时不够，课堂进度过快

3．学习地理的积极性不高。

4.对学生的读图能力培养不多

(二)初二年级第一阶段教学存在的问题:

由于班级过大,教师人手少,课时过重,学困生的补差工作未能落到实处.

四、下一阶段整改的措施

在初一年级,注重以下工作:

1. 培养学生学习地理的兴趣。

在平时的地理教学中，我们要尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让学生喜欢它，尽量发现学生某方面的优势（如地理成绩可能不好的学生，但地图绘得较好），并不断强化其学习地理的兴趣；在教学过程中，把课程标准分解，刚开始要求放低一点，让学生尝试到成功，兴趣就会越来越浓。通过上述做法，学生的兴趣得到培养，教师教起来容易，学生学起来也就不难了。

2、立足基础，发展能力。

基础知识是我们认识问题、分析问题的基础，也是培养学生智力、能力的基础。所以教师在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。以便使学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。

3、应注意培养学生读图、分析图的能力。

地理图表是地理学的“语言”，是学好地理必不可少的工具。平时教学中应加强阅读地图和图表能力的培养，要能读懂各种地理示意图，明白其含义。

4、加强对学困生的辅导

应利用晚修时间加强对这些学生的辅导。

5.加强教师的业务素质

在业务上教师要加强自身修养，强化教育理论与地理知识的学习，及时更新自己的存量知识。使自己的地理教学能力提速，跟上新课程的时代步伐，进而推进新课改的落实。同时，通过阅读新课程标准以及做几套同步练习，提高教学设计水平，提高课堂教学能力。