大班额条件下初中物理实验教学设计策略

大班额条件下初中物理实验探究教学设计策略

摘要:物理探究教学是实施物理新课改的关键。目前大班额条件下初中物理实验探究教学存在着诸多的现实困难。本文在理论指导下的实践经验基础上,提出了较全面的教学设计策略,以期提高大班额条件下初中物理教学实效。

关键词:大班额 实验探究 教学设计

一、大班额条件下初中物理实验探究教学存在的现实困难

1.教师难以做到因材施教

由于班额数多,学生差异大,为了完成教学任务,物理教师的教学只能定位在中等水平的学生,无法关注到每一位学生的个体差异,难以根据学生的具体情况来进行教学,以至于一些地方的大班额物理教学最后只能“放羊”,造成接受能力强的学生“吃不饱”,上课往往没事可做;接受能力弱的学生则完不成实验任务,这部分学生因得不到有效的帮扶,长期下去,便沦落为数量众多的学习失败者。

2.实验探究教学无法正常开展

大班额条件下的学校,受办学条件所限,实验建设普遍跟不上,探究实验教学无法正常开展。表现在:①没有专职实验员。物理教师往往要身兼数职,兼实验员,甚至有的还要兼仪器保管员,教师的工作量大,导致部分教师为了省事,学生的实验探究干脆不进实验室,只在教室讲台上用一套仪器完成。②实验室场所不够。教师上实验课时常“撞车”,一些教师只得把本应在实验室进行的所有学生参与的实验探究变成在教室讲台上进行的个别学生实验探究,甚至变