幼儿教师口语教案2012秋用教案 2

教 案 本

课程名称：

任课教师：

专业班级： 教师口语 （二） 何 江 二 年 级

2012年9月

课程名称 授课学期 专业班级 总学时数

教师口语(二) 一学期

课程编号 000JS002

学生人数 80 学时 理论学时 12 学时 实践学时 36 学时

了解口语交际及其在现代化建设中的重要作用， 提高学习的积极性。 掌握一 般口语表达技能和形式，养成良好的说话习惯，做到清晰、准确、流畅、得体； 教学目 标及基 能熟练进行发声训练，掌握发声要领，能有感情地朗读各种文体，讲儿童故事， 本要求 能根据需要有感情地朗读课文； 能在无文字材料的情况下进行演讲； 能按照语境 选用得体的语言和态势。掌握各教学环节的口语表达技能。

用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能、朗读、讲故事、演讲等的多种 教学 重点 技能技巧、态势语的运用技能技巧、各教学环节的口语表达技能。

用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能、朗读、讲故事、演讲等的多种 教学 难点 技能技巧、态势语的运用技能技能技巧、各教学环节的口语表达技能。名称 教材 出版社 《教师口语》 作者 国家教委师范司组织 编写

语文出版社

出版时间 2004 年 7 月 作者 程培元 高等教育出版社

《教师口语教程》 出版社及出版时间 指 定 参 考 书 作者

刘伯奎 中国人民大学出版社国家教委师范司组织 编写

《教师口语训练教程》出版社及出版时间 作者

《口语口语训练手册》出版社及出版时间

语文出版社

课程教学进度表）

课程名称 章节、专题

教师口语(二) 第一章 发声训练

教学目 标及基 衰，为提高教师口语表达打下良好的基础。 本要求

了解发音器官和发音原理，掌握科学的发声方法，使语音响亮、清晰、持久不

掌握发音原理教学 重点

掌握发声技能

教学 难点

掌握

发声技能

2 课时

教学内 容与时 间分配

课程名称

教师口语授课内容

【新课导入】 教师口语包括“普通话训练、一般交际口语训练、教师职业口语训练”三个部分。 他们之间是基础、提高与延伸的关系。在进行了普通话训练的基础上本期我们学习一 般交际口语训练和教师职业口语这两个部分。具体说来就是学习发声技巧、态势语、 各种文体的朗读、讲故事、演讲以及教学口语和教育口语。 今天我们开始学习第一章 发声训练。 【教学过程】 一、了解发音器官 严格说，人体专门用来发因的器官只有“声带” 。人们能发出各种不同的声音， 还要靠人体各种器官多种活动的配合。 发音器官大致可分为三个部分： 喉下——用来呼吸，包括气管、肺、胸廓、横膈膜、腹肌 喉部——喉头、声带 喉上——用作共鸣作用或阻碍作用，包括口部中各部及鼻腔 二、发声技能 训练目标： 掌握用气发声，共鸣控制和吐字归音等发声技能，了解科学的发声方法，使语音 响亮。 在口语交际过程中，人们都希望自己的语音准确、清晰、响亮、圆润，并且有魅 力，事实决非如此。上海一中学物理老师声音大，校长对面楼上找到错误，退休后声 音嘶哑。 生活中有百分之七十的小学教师有咽喉炎。 发声技能：用气发声、共鸣控制、吐字归音 1.用气发声 关于气息控制：学生发言，小学生热热闹闹，中学生稀稀落落，大学生羞羞答答 存在的不正确的呼吸法： 浅呼吸：吸气短，呼气时肚子反而饱满5

腹式呼吸：吸气少且弱，不能控制。 正确方法： 有控制胸腹式联合呼吸：首先自然收腹，脚放平，下巴微收，找准感觉(纠正歪 头、耸肩、瘪肚、下脚抖动) 训练： 短气训练：三个字；123、456、789 长气训练：一个枣、二个枣、三个枣··· ··· 长短气训练：出东门，过大桥、大桥底下一树枣，拿把扫帚来打枣，一个枣、二 个枣··· ··· 语言：新闻广播，建国时，一分钟 180 个音节，现在 230 个，东广达到 300 个音 节。 喊人：黄刚、王强、田华 唐诗背诵： 分步骤进行 2.共鸣控制 人有七大共鸣腔体，主要有五个： 喉腔————人体第一共鸣腔体 咽腔————打开音量，美化音色 口腔————中音共鸣(最主要，最灵活) 鼻腔————高音共鸣(高亢、响亮) 胸腔————低音共鸣(低沉、浑厚) 练习找准共鸣腔： 千山万水 精明强干 山明水秀 黑白分明

(注意：嘴里有话，心里有情景) 123,三盆月季花，456、六棵小石榴，78910,十块大石头。

《乡愁》

余光中

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 (母子别，上部共鸣) 长大

后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 (新婚别，中部自然6

共鸣) 后来呀，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 (生死别，三腔共鸣) 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 )故乡别，三腔共鸣) 3.吐字归音 一个音节的发音过程分为出字、立字和归音三个阶段。 出字：指声母和韵头的发音过程。 立字：指韵腹(主要元音)的发音过程。 归音：指音节发音的收尾过程。 目的：字音清晰，声音饱满、弹发有力。 【教学小结】 语音，在某种意义上 …… 此处隐藏：5664字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……