高中物理 第四章牛顿运动定律全章课件 新人教版必修1

本章综述 本章是在前面三章内容的基础上进一步研究运动和力的关系，这是质点动力学的内 容，牛顿运动定律是动力学的核心内 容.牛顿第一定律从根本上解决了力和运 动的关系；牛顿第二定律定量研究物体的 受力与运动状态变化间的关系，本章第二 节的实验“探究加速度与力、质量的关系” 采用控制变量法获取结论，渗透物理思想 和物理方法；牛顿第三定律描述了物体间

本章的许多知识都是与生产、生活有着密切联系的，例如牛顿运动定律的两种特殊 应用：共点力的平衡条件、超重和失重， 通过这些问题的解决，我们可以获取许多 研究方法，从而达到学以致用的目的. 三个定律：牛顿第一定律(惯性定律)、牛 顿第二定律、牛顿第三定律. 四种研究方法：理想实验法、控制变量法、 整体法和隔离法.

主要内容、课标要求、重点、难点及关键主要内 容课标要求 重点

难 点

关 键

惯性： 惯性定 律；牛 顿第二 定律； 力学单 位制；

①理解惯性及牛 顿第一定律；② 探究加速度与质 量、力的关系； ③掌握牛顿第二 定律；④会区分 平衡力与作用力

① ② ③

② ③

③

1.通过观察和实验以及推论，正确理解力和运动的关系，建立科学的物理思想， 才能正确地解决物理问题，避免平时对物 体运动规律的一些误解. 2.矢量性是本章的一个重要特征.加速 度方向总是与力的方向一致，而不是与速 度方向或位移的方向一致.力变大，加速 度也变大，而力变大，速度却不一定变 大.判断速度是否变大，应看力的方向是 否与速度方向一致.反过来，在直线运动 中加速度方向一定时，速度变化有两种可

3.重视分析物理情境.善于观察与思考平时所接触的一些现象.几乎所有宏观物 体的运动均与牛顿运动定律有关.当我们 观察到物体的运动时应想到背后的力的情 境，例如，我们应想到飞机起飞前的加速 过程中发动机的推力有多大.力与物体运 动的关系是本章的重点.我们在解决实际 问题时要用到公式，但每个公式均有它的 物理意义，与物体的运动状态有关.可以 说：公式离开了具体的物理情境，就变得 一无用处.我们不提倡死记公式，而是要 求把主要精力放到对实际物体运动的思考 上，这是我们学会物理的基础.

4.本章中所涉及的基本方法有：力的分解与合成的平行四边形定则，这是所有矢 量进行加、减法运算的通用定则；运用牛 顿定律解决具体实际问题时，常需要将某 一个物体从众多其他物体中隔离出来进行 受力分析的“隔离法”,隔离法是分析物 体受力情况的基础，

而对物体的受力情况 进行分析又是应用牛顿第二定律的基 础.因此，这种从复杂的对象中隔离出某 一孤立的物体进行研究的方法，在本章中 便显得十分重要.

知识与技能 1.知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识； 2.知道伽利略的理想实验及其主要推理 过程和结论，知道理想实验是科学研究的 重要方法； 3.理解牛顿第一定律的内容和意义； 4.知道什么是惯性，会正确解释有关惯 性的现象.

过程与方法 1.通过对历史的回顾，感知伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识； 2.通过对伽利略的理想实验的探究，知 道理想实验是科学研究的重要方法； 3.通过学习研究，理解牛顿第一定律.

情感、态度与价值观 通过教学活动，体会科学研究方法对人们认识自然规律的重要性，激发学生探索自 然的情感.

斗转星移，潮起潮落，世间万物都处于不停的运动之中.但是它们的运动形式却千 差万别，有的沿直线运动，有的沿曲线运 动，有的运动逐渐加快，有的运动逐渐变 慢.物体为什么运动？运动方式又为什么 千差万别呢？

物体在力的作用下，由静止变为运动或由运动变为静止，或者速度的大小发生了变 化，或者速度的大小保持不变，但速度的 方向发生了改变，都称为物体的运动状态 发生了改变.运动状态改变时，物体具有 加速度.

特别提醒： 判断运动状态是否改变即判断物体运动的速度是否变化，可能是速度的大小发生了 变化，也可能是速度的方向发生了变化， 或者速度的大小和方向都发生了变化，个 别同学往往只从速度的大小这一方面去考 虑，忽视了速度的矢量性.

1.亚里士多德的观点 物体受到力的作用才能运动，没有力的作用，物体就要停下来.

2.伽利略的理想斜面实验 如图甲所示，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面，如果没有摩 擦力，小球将上升到原来的高度.如图乙 所示，如果第二个斜面倾角减小，小球在 这个斜面上达到原来的高度就要通过更长 的路程.继续减小第二个斜面的倾角，如 图丙所示，使它最终成为水平面，小球就 再也达不到原来的高度，而将沿水平面以 恒定的速度持续运动下去.