[K12学习]一年级语文下册识字8人之初教育学习学案及教案设计(新课标人教版)

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一年级语文下册识字8人之初教案设计

（新课标人教版）

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一年级下册第五单元识字8《人之初》教学设计

学校：伏山镇中心小学

教师姓名：桑灵芝

华丰镇中心小学

教师姓名：孔璇

教学目标

一、日积月累

（一）重点字词。

.应会读字：之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义。

2.趣味识字：

猜字谜识字：器：四口围住一只狗。贵：宝贝虫很珍贵。

对比识字法：性——姓

善——美

幼——幻

王——玉

加一加识字法：教

迁

求源识字法：初”这个字为什么是“衣”字旁,不是“示”K12学习+教育资料

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字旁呢?（初字是会意字：从刀、从衣。合起来表示：用刀剪裁衣服是制衣服的起始。本义：起始、开端。）

数笔画识字：之、习、专、义。

3.易读错字：之、初、善、专（翘舌音）

4.应会写字：之、相、近、习、远、玉、义。

（1）写正确：之：三笔写成，不要写成了两笔。相：木字旁捺变点，左窄右宽。近和远：先写里边的斤和元，再写走字旁。

（2）写美观：

①指导书写的字：之、近、习、远、玉、义。

②指导要点：之、习、玉、义这四个独体字要写在田字格的正中央，而且要舒展开。近、远：走字旁一定要拖住里面的斤和元。

5.需要重点积累的词语：子不学，非所宜，幼不学，老何为？

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。

二、理解运用

（一）了解句意

.需要重点了解的句子：子不学，非所宜，幼不学，老何为？

2.了解句意的方法：小组讨论，查找工具书

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（二）重点问题：

、对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话你是如何理解的，从中你受到了什么启发？

2、学生课前预习中质疑提出的问题。

三、情感体验

、通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受国学的博大精深。

2、通过对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话的理解，让学生真正明白一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。

教学重难点:

重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵，认识13个生字，正确美观书写7个生字。

难点：理解每句话的意思。

教学准备

一、教师

（一）设计预习学案。

一年级下册第五单元识字8《人之初》预习学案

学校：

班级：

姓名：

一、字词初探

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（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

.易读错的字（写出并注上拼音）：

2.典型多音字（注音、组词）

教：

为：

3.我的识字方法多。

⑴之

⑵初

⑶性

⑷善

⑸习

⑹教

⑺迁

⑻贵

⑼专

⑽幼

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⑾玉

⑿器

⒀义

（1）常规识字：

加一加：

换一换：

比一比：

组词法：

减一减：

其它办法：

（2）趣味识字：

猜字谜：

4、生字我会写。

（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。

（2）易写错的字：义

之

远

近（试着写一写）

（三）词语

.结合上下文、联系生活实际理解本课生词：人之初、性本善、苟不教等等，把你的理解写在词语的旁边。

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2、积累课后习题中的词语，读一读。

二、文本细读

.读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。

2.试着和小组内同学分工朗读课文。

3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？

三、拓展延伸：

.背诵课文。

2.续背《三字经》的其它章节，看谁背又快又多。

3.想想说说：

通过学习本课，你受到了什么启发？

（二）制作多媒体教学。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。

教学时间

2课时

栏目设计

预习学案

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点拨指导

导入

一、故事激趣导入

．同学们，你们听过《孟母三迁》的故事吗？（播放视频）（听完故事，你们想到了什么？

）2．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，今天，就让我们一起走进《人之初》，感受国学的博大精深。

板书《人之初》

字词初探

文本细读

（一）朗读课文，达到正确流利，有 …… 此处隐藏：2870字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……