外语教学法主要流派介绍

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语言教学法流派介绍

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第二语言教学法的主要流派一、语法翻译法 二、直接法 三、听说法 四、视听法 五、认知法 六、自觉实践法 七、交际法 (一)全身反应法 (二)咨询法 (三)暗示法 (四)沉默法

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语法翻译法是以语法为基础用母语来教授外 语的一种方法 1、语法翻译法的理论基础 2、语法翻译法的教学原则 1)以语法教学为中心 强调系统语法的学习 2)语言材料的内容以突出某种语法形式为准 3)运用学生母语进行课堂教学 4)以阅读和书面翻译为主 3、对语法翻译法的评价

一、语法翻译法

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二、直接法(direct method) 直接法( ) 直接法是以目的语进行目的语教学的一种方法 1、直接法的历史背景 2、直接法的主要代表人物 1)贝力子(M.Berlitz 1852 -- 1921) 1921) 贝力子( 1943) 2)耶斯珀森(O.Jespersen 1860 -- 1943) 耶斯珀森( 1950) 3)帕默(H.E.Pamer 1877 -- 1950) 帕默( 4)韦斯特(M. West 1866 -- ?) 韦斯特( 5)艾克斯利(C.E.Eckersley) 艾克斯利(C.E.Eckersley)

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3、直接法的理论基础 4、直接法的基本原则 1)直接联系原则 2)以口语为基础的原则 3)以模仿为主原则 4)句本位原则 5)归纳途径教语法规则原则 6)以当代通用语言为基本教材原则

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5、直接法的教学方法及过程 教师做动作 配上目的语词语和句子 展示教学内容 教师反复领读词语和句子 正音 操练(教师说，学生做动作；或者学 操练(教师说，学生做动作； 生说，学生做动作) 生说，学生做动作) 看课本认读文字 语音和文字结合起来 抄写句子(找出主要动词等) 抄写句子(找出主要动词等) 6、对直接法的评价

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三、听说法(Audio-lingual 听说法( Approach) ) 听说放在首位 先用耳听 后用口说 (audio-oral) audio-oral) 反复口头操练 最终能自动化地运用所学语言材料 听说法又被称为口语法、结构法、语言 听说法又被称为口语法、结构法、 学法、句型法、耳口法等。 学法、句型法、耳口法等。

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1、听说法的历史背景 2、听说法的主要代表人物 Fries) 1)弗里斯(C.C Fries) 弗里斯( 2)拉多(http://www.77cn.com.cndo) 拉多(http://www.77cn.com.cndo) 3、听说法的理论基础 1)语言学的理论基础 2)心理学的理论基础

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4、听说法的基本原则 1)听说领先 2)反复实践 形成习惯 3)以句型为中心 4)排斥或限制母语 5)对比语言结构 确定教学难点 6)及时纠正错误 培养正确的语言习惯

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5、听说法的教学过程 1)口授语言材料 2)模仿记忆练习 3)句型练习 4)对话 5)读、写练习 6、对听说法的评价 最为著名的是美国麦克米兰公司出版的 广播教材《英语九百句》 广播教材《英语九百句》

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四、视听法(Audio—Vi

sual 视听法( approach) ) 视听法是将视觉感受和听觉感受结合起 来进行外语教学的方法 视听法也被称为圣克卢法或情景法 approach) (situational approach) 1、视听法产生的时代背景 2、视听法的理论基础 1)语言学理论基础 2)心理学理论基础

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3、视听法的基本原则 1)培养听、说、读、写言语习惯 培养听、 2)语言和情景相结合 3)排除母语和文字为中介 4)语言技能的训练中使用常用词汇和结构 4、视听法的教学过程 视听法的教学过程包括语言材料的展示及 感知、理解和记忆、 感知、理解和记忆、练习和运用三个环节 5、对视听法的评价 新概念英语》 《新概念英语》

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五、自觉对比法(附自觉实践法) 自觉对比法(附自觉实践法) 同母语比较 掌握系统的语言知识 大量的反复练习 最终达到熟巧 1、自觉对比法产生的背景 2、自觉对比法的理论基础 教育学 语言学 心理学

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3、自觉对比法的基本原则 1)用母语讲解外语 2)实践须有理论指导 3)理解地模仿 4)文字为基础 四会并重 5)典范的文学语言作为学习的材料 4、对自觉对比法的评价 附：自觉实践法

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七、认知法(cognitive Approach) 认知法( ) 按照认知规律 调动学生的智力潜能 努力发现和掌握语言规则 创造性地活用语言 一种外语教学法体系 又称为认知 又称为认知——符号学习理论 符号学习理论

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1、认知法产生的背景 2、认知法的理论基础 3、认知法的基本原则 1)以学生为中心 以自学为主 2)理解规则 有意义的学习和操练 3)听说读写全面训练 4)利用母语 5)对错误进行有分析的指导 6)运用电化手段 营造教学情景