浅谈思维导图在教学中的应用(5)

笔记本上做笔记，而且很容易出现记了这句，没听见下句讲的什么，如果教师在课上运用思维导图来进行辅助授课，不仅节省了课堂中的时间，而且也方便了学生记笔记，提高课堂效率。有研究证明，人类记忆图表的能力比记忆文字的能力要强很多倍，所以以思维导图的形式记笔记可以很好的刺激大脑去更好的进行信息分类，方便记忆。

2.有助于培养学生思维品质。学生可以通过自己在课堂中所学的知识点进行思维导图的绘制，在知识不断获得的同时，思维导图的结构也在发生变化，当有些更具有挑战性的问题被提出的时候，这促使学生利用发散性思维或者集中思维找出答案，也可以利用定势思维和创新思维，既尊重规律又在新的条件下进行变化和创造。在这个过程中锻炼了学生勤于思考的品质，培养了学生的思维品质。

3.有助于学生提高复习效率。我们知道，其实有很多文字可以通过简单的图表的形式呈现在学生面前，方便学生很容易抓住重点、难点住关键点，掌握重点。由于“思维导图”具有有类、有序、有数、可视的特性，可以极大地提高学生的学这样提高了复习效率，尤其是在准备高考的期间，提高学习效率是很重要的，思维导图就可以帮助学生在较短的时间内，记忆更多的知识点。

4.有利于学生摆脱“题海战术”。

5.利用“思维导图”, 有助于学生对知识进行整理、巩固和记忆, 提高核心概念的理解度。在化学教学的过程中, 笔者引入了“思维导图”指导学生学习化学。在学完一个化学章节或单元后, 让学生利用“思维导图”, 对所学知识进行整理。然后, 在全班学生中, 展示学