浅谈农村小学科学课程教育的现状与对策

浅谈农村小学科学课程教育的现状与对策

科学是基础教育中的一门重要课程，强调“活动、操作、实践、考察、调查”等活动，让学生把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解，达到学科学，用科学的目的，从而培养学生动手、动脑的能力。然而，在农村，科学课程的教育教学的形势却不容乐观。

一，科学教学的现状

（一）、重视不够，视科学课程为副科

由于新课程与应试教育的冲突，很多学校对科学课存在偏见，提出“以成绩论英雄”的口号，学校领导对新课程改革的重视程度远不如对成绩的要求，他们真正关心的仍然是升学率。因而在配置专职教师上，在教学设施建设上，在经费投入上以总总借口让位于其他学科，把科学课看作是搭头课、是副科。

（二）、教师科学素养良莠不齐

小学科学教师队伍没有专的业的教师，且不少教师缺乏科学方面的知识，一部分教师由于没有理科背景，对于简单的物理知识、化学知识缺乏系统了解，对大自然 的一些现象没有观察的积累，缺乏一般的常识。对于科学的性质，科学与其他学科、与魔术，甚至与科学幻想的差别知之甚少，所以，多数教师由于不是专业教师，上课时只是“照本宣科 ”地读课本上的内容，根本没有引导学生去操作、去实践。

（三）、学生习惯于你讲我听，动脑动手的能力还有待加强

从我们的课堂中发现，不少学生缺乏科学探究方面的基本能力，如在对身边自然事物的观察中，不能发现和提出 问题 ，不能运用已有的知识做出自己对问题的假想答案，不能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划，不能通过观察、实验、制作等活动进行探究，包括查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料的能力都欠缺，小组讨论、交流不敢大胆发言，对别人研究的结论不敢质疑等等，这些都是长期以来被动学习所致，学生动脑动手的能力亟需加强。

（四）、科学课开展的条件有待改善。

我们普遍面临教学资源不足、各种设施、教学条件差的现象，不能满足新课程的需要。不少学校有仪器设备，却没有实验基地或实验室，多数是仪器室和实验室共用，这对仪器的保管和学生进行实验都极其不利。

（五）、没有真正引导学生进行实验

由于教师不专业，在教学中，没有引导、指导学生进行实验操作，教师都是对着教材上读、讲。书中的结论、原理不是学生通过实验而知晓，而是教师直接告诉，没有做到培养学生动手、动脑进行探究，从而获得知识。

二、对今后科学课教学的建议

（一）、加强培训，加强自身学习，不断提高教师自身科学素养

我们知道，科学学科学习的内容是大科学中的常见科学事物和现象，涉及物理、化学、生物、天文、地理等科学领域的知识。主要包括生命科学、物质科学和地球宇宙这 3个方面。因此，小学科学是一门多学科、多内容的综合性课程。驾驭这样一门知识领域极其广阔的学科，要求老师必须通晓科学学科所涉及到的各个领域的专门知识。它需要的是现代复合型的教师。需要对科学教材所涉及的基本概念、 规律 和原理，以及决定这些概念、规律和原理的基本事实达到“精通”的程度。即对这些内容的理解应建立在更高的层次上，深刻把握其内在含义且运用熟练。科学教师还要了解科技 发展 的最新信息，不断完善自己的知识结构。了解科技的最新观点和研究成果，这样才能高屋建瓴地驾驭教材，给学生以恰当的启发，为学生提供创造和奋进的正确引导。同时，也要了解和掌握科学探究方法 ，合理运用科学探究方法。能亲身参与到科学探究过程中去，只有这样，才能面对学生在活动中所遇到的各种问题，及时给予帮助和指导。

因此，作为主管部门，要经常组织上科学课的教师进行培训，通过培训，不断提高教师的科学素养。老师自己要树立“两种精神”，增强“四种意识”，培养“六种能力”，即树立科学态度和科学精神，教育智慧和

创新精神。要增强开拓意识，奉献意识，团队意识和未来意识。要培养教学组织能力，实验操作能力，师生交流能力，组织指导课外实践活动能力，运用现代化教学手段和教育科学研究能力

（二）、千方百计改善办学条件，建设好科学实验基地

为了顺利开展科学教学，使“动手做”能够真正落实，我们要多方争取政策，不仅使教学材料－－教科书、工具箱、科学活动手册、光盘等一应俱全，还要建设适合科学课教学的实验室、科学园地以及科学教具设备。

（三）、教师勤要动脑、动手自制教具

作为教师，我们要根据教材需要自己动手，自力更生，想办法制作一些教具，也可发动学生收集一些器材，合理利用当地的资源。路培琦老师说过“要用瓶瓶罐罐做实验”，要通过我们的双手，建成一个象模象样的实验室。

（四）、真正把实验开展起来

实验是培养学生动手、动脑进行探究知识的一种有效途径。因此，科学教师要按照教材要求，积极组织学生进行实验，这样学生才能更好地理解、掌握知识。

（五）加强教研，走出去，请进来

学校要加强科学课的教研活动，使之常规化，让教师 …… 此处隐藏：77字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……