2016-2017新苏教版四年级数学上册全册教案2018-2019(最新)
时间：2026-01-18
2016-2017年【新教材】最新苏教版小学四年级上册数学全册文本式教案(独家原创)高效课堂模式,2018~2019第一学期。
最新苏教版四年级数学上册全册教案
（新教材）
特别说明：本教案为最新苏教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：
第一单元升和毫升
第二单元两、三位数除以两位数
简单的周期
第三单元观察物体
第四单元统计表和条形统计图（一）
运动与身体变化
第五单元解决问题的策略
第六单元可能性
第七单元整数四则混合运算
第八单元垂线与平行线
怎样滚得远
第九单元整理与复习
2016-2017年【新教材】最新苏教版小学四年级上册数学全册文本式教案(独家原创)高效课堂模式,2018~2019第一学期。
第一单元升和毫升
课题：认识容量和升第 1 课时总第课时
教学目标：
1.学生通过观察、操作和比较等活动，初步认识容量的含义，认识容量单位升，初步形成1升的容量观念。
2.学生在认识容量及其计量单位“升”的过程中进一步提高观察、比较、估计的能力，发展初步的空间观念。
3.学生在操作和实验等学习活动中，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，提过学习数学的兴趣。
教学重点：认识容量的含义以及容量单位“升”。
教学难点：容量单位“升”概念的建立。
教学准备：课件
教学过程：
一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）
1．出示两个茶杯：请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个茶杯里盛水多？说明：哪一个杯子盛水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。（板书：容量）
2．明确学习内容。
揭示课题：今天我们一起来研究容量。
二、目标驱动，自主学习。（预设17分钟）
1．进一步探究容量。
自主学习导学单1：（时间：8分钟）
（1）说说你对容量的理解。
（2）想想看哪个水壶的容量大一些，你有什么方法来验证一下？
（3）思考怎样量出水壶的容量，再按自己的想法量一量。
提问：你发现哪个水壶的容量大，哪个水壶的容量小？你是怎样想的？
演示：把其中一个水壶装满水，倒入另一个水壶。
说明：容器的容量是有大小的。
理解：为了准确测量和计量容量的多少，要使用统一的容量单位。
2．认识容量的单位“升”
自主学习导学单2：（时间：6分钟）
（1）观察图片，说一说这些容器里盛的分别是什么，各有多少，都是用什么作单位，用什么符号来表示。
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（2）你还在哪里见过“升”，举出一些例子。
组内交流。
指出：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升可以可以用字母“L”表示。
提问：你发现了什么？
指出：从里面量，每条边长度都是1分米的正方体容器的容量是1升。
（3）思考1升有多少。
出示1升的量杯让学生观察，并说明相应刻度表示的含义。
出示：棱长1分米的正方体并测量。
演示：在量杯里装1升水，再把水全部倒入棱长1分米的正方体容器。
3．完成“试一试”
出示盛有1升水的量杯和一个空的纸杯，从量杯里倒出一杯水，让学生看看倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再估计。
1.将量杯里的1升水倒入同样大的纸杯中，大约能倒满几个纸杯？先估计，再倒一倒。
2.指明演示把1升水倒入纸杯的过程，并说说上面的估计是否合理。
三、分层练习，巩固内化（预设10分钟）
学生先独立完成课堂练习单
1．基础练习：
“练一练”第2题。
指名回答。
让学生再举出一些熟悉的例子，说一说它们的容量。
“练习一”第2题。
先让学生说说呈现的各是什么容器，再估计哪些容器的容量比1升大。
2．比较练习：
“练一练”第1题。
借助教材中的图指导学生先弄清图意，再作出判断，并说明理由。
练一练的图表示在左边杯子里盛满水，分别倒入另外两个杯子里，中间的杯子没有倒满，右边的杯子倒满了，说明中间杯子的容量最大，右边杯子的容量最小。练习一第1题。
学生独立进行判断，并说明理由。
练习一的图表示把第一杯水先倒入第二杯，结果第一杯里还剩下一些，再把第二杯水倒入第三杯，结果第三杯正好倒满，说明第一杯的容量比较大，第二、三杯的容量相等。
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2016-2017年【新教材】最新苏教版小学四年级上册数学全册文本式教案(独家原创)高效课堂模式,2018~2019第一学期。
练习一第3题。
学生独立判段并说明理由。
3．创编练习：
出示一些常见物品，让同学判断哪些物品是用升做单位的。
学生联系自己的生活经验判段。
四、课作。（预设10分钟）
完成《补充习题》第1页第1、2、3题。
校对作业，分析典型错例，统计正确率。错误的同学订正，全对的同学做“提高题”。
提高题：一个关不紧的水龙头，20分钟会流失1升水。一小时浪费多少水？一天呢？
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