本科有机化学实验教学评价方法探索

第30卷 第2期

2011年3月

文章编号:1671-9824(2011)02-0141-02许昌学院学报JOURNALOFXUCHANGUNIVERSITYVo.l30.No.2Mar.2011

本科有机化学实验教学评价方法探索

鞠志宇,崔凯杰,李公春,侯旭锋,吴长增12111

(1.许昌学院化学与化工学院,河南许昌461000;2.许昌县实验中学,河南许昌461100)

摘 要:为了客观地评定学生有机化学实验成绩,探索新的有机化学实验量化评价方法,采用 全程监控 加期末抽查评定法对学生进行全面评价,实践结果表明,本方法对促进实验教学质量的提高具有重要意义.

关键词:有机化学实验;教学评价;探索

中图分类号:G642.475 文献标识码:A

有机化学实验教学是学生直接获取有机化学感性经验和事实材料的有效途径和重要方法,是检验和拓展有机化合物的性质及用途、基本原理、反应机理和合成方法的实践基础,是有机化学教学的主要内容和有效的学习方式,也是培养学生创新思维能力、动手能力和科研能力的根本途径.有机化学实验课的评价是有机化学实验教学中的重要环节,也是检查教学效果、改革教学方法、巩固学生所学知识的重要手段[1].探索现有有机化学实验评价方法、内容和形式,客观评定每位学生的实验成绩,不仅能够充分调动学生实验的主动性,激发学生学习有机化学的热情,提高学生实验操作能力和科研创新能力,而且能够让教师全面了解学生的实验效果,及时改进实验教学方法和调整实验教学内容,对促进实验教学质量的提高具有重要意义[2-3].

1 有机化学实验教学目标与教学评价的定位

由于普通高校连续扩招、社会、经济和就业观念等多种因素的影响,当前大学生的就业形势十分严峻.为了增强本科生的就业竞争力,提高就业率,普通二本院校在制定有机化学实验的教学目标时,应体现夯实双基(基础知识、基本操作与技能),养成习惯(严谨、科学、规范和求实的实验习惯),培养能力(发现问题、分析和解决问题的能力以及创新思维能力)三要素.为以后从事化学化工等相关专业课程的学习、深造和工作打下坚实的基础.

所谓有机化学实验教学质量评价,就是以本科有机化学实验教学目标为依据,结合现代教育评价的理论和技术对有机化学实验的教学效果进行价值判断.目的是促进本科生基本实验技能与素质的养成,切实提高有机化学实验的教学质量.它是有机化学实验教学工作的一个基本环节[4],因此,有机化学实验教学质量评价应符合教学目标的定位要求.2 本科有机化学实验教学评价方法探索

为了贯彻执行我校的教育教学理念,大力推行素质与创新教育,切实推进有机化学实验的教学改革,客观反映有机化学实验教学的成效,全面评价学生的有机化学实验成绩,对有机化学实验的教学评价方法进行了探索研究.即有机化学实验课的综合成绩评定包括平时实验量化成绩和期末量化成绩两项,其中平时成绩占60%,期末成绩占40%.有机化学实验课的综合成绩以百分制计算,具体分值的分配情况见表1所示.

表1 有机化学实验成绩评价表

学期平时实验成绩期末实验成绩

综合成绩预习报告实验操作创新能力实验报告笔试实验操作

第一学期

第二学期100100101030301010101020202020

2.1 平时实验评价

2.1.1 实验预习报告的量化

有机化学实验能否成功,学生能否优化实验方案,很大程度上取决于学生的实验预习情况.教师要求学生在每次实验前必须认真阅读实验教材及相关理论知识,明确实验的目的和原理,掌握实验操作步骤,了解仪器设备及其使用方法,明白药品的物理化学性质,明确实验成败的关键.因此,关于学生预习情况的量化以10分计,主要指标有实验目的(1分)、实验原理(2分)、主要试剂及其物理常数(1分)、实验装置图(1分)、拟采取操作步骤(2分),并预留相关实验现象的记录部分(1分),以及预习时未解决的问题(2分).实验前,教师查阅每位学生的预习报告,依据学生自我评价和预习报告内容的完整性给予评定成绩,经评定合格方可进行实验.

2.1.2 实验操作的量化

实验操作是有机化学实验的核心环节,操作是否规范、结果是否准确、过程是否有序、安全等均在操作环节中体现[5,6].收稿日期:2010-01-22

基金项目:河南省教育厅自然科学研究资助计划项目(2010A150021)

作者简介:鞠志宇(1974 ),男,河南潢川人,副教授,博士,研究方向:有机磷功能材料和课程教学论.