高校体育教育专业人才培养模式的现状与对策

文章对高校体育教育专业人才培养模式现状进行了分析,通过对修订培养目标、拓宽培养途径、优化课程设置、改革教学方法、提高师资力量等方面的研讨,进一步明确了高校体育教育专业人才培养模式改革的基本思路,以促进高校体育教育专业教学质量和人才质量的提高。

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第2 7卷第 2期 20 0 8年 6月

东华理工大学学报

(社会科学版 )

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高校体育教育专业人才培养模式的现状与对策王葵(东华理3大学体育系， -江西抚州 34 0 ) 4 0 0

摘

要：文章对高校体育教育专业人才培养模式现状进行了分析，对修订培养目、宽培养途径、通过标拓优

化课程设置、改革教学方法、高师资力量等方面的研讨，提进一步明确了高校体育教育专业人才培养模式改革的基本思路，以促进高校体育教育专业教学质量和人才质量的提高。

关键词：高校；育教育；体专业人才；培养模式中图分类号： 62 0文献标识码：文章编号：0 1 -3 X( 08 0 -190 G4. A 10 -6 5 2 0 )20 6 -4

人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，即专业的总体培养目标和实现培养目标的方式。体育教育专业人才培养目标是指体育教育专业培养的人所特有的种类、次、格和要求¨。明确培养目标层规 J对体育教育制度的建立，制课程的确定等都具有学

资队伍培养上，养目标单一，业范围狭小。自培就 身的知识结构、力特长缺乏社会性和多向性，能已不能适应竞争激烈的人才市场和众多不同职业用人单位的筛选。随着我国高等教育体制的深入改革，断扩大的招生规模与体育教育专业人才就业不率低下的矛盾也显得越来越尖锐。就其原因：是一

十分重要的指导意义。多年来，受体制和传统思想影响，国高校体育教育专业人才培养目标主要定我

招生规模扩大。“以往体育招生占中文、数学、物理、化学等专业的 3%左右，在在招生幅度增大 3现的前提下，比例已达到 5%。 l基础教育师资配 0”3 备达到比例后，体育专业教师很快就会过剩。二是我国人口结构变化。中国已由一个“轻型社会”年 经过短暂的“年型社会”继而进入“年型社成，老会”。随着时间的推移，国的在校学生

将逐年减我少，统计 20据 04年，中在校生 964万人，到高 7而 21 0 0年，预计高中在校生将减少 4 1万人 J 6。这更加剧了学校体育教师的过剩。三是人才规格的单一陛。随着市场经济体制日趋完善，才市场的激人烈竞争以及人们对体育的不同需求，才规格的多人元性与专一陛矛盾日益尖锐，用人单位的需求与毕

格在体育师资上，随着我国社会经济、“文化、教育等方面的迅速发展，校体育教育专业人才培养口高径过窄、式单一，模适应能力较差等等诸多问题日 益尖锐”2。因此， L J如何适应社会需求、深化教育体制改革，改变过去单一培养模式，建立新型高素质、 宽口径复合型人才培养目标，为全民健身服务、为社会体育服务、素质教育服务，高等体育教育为是改革的出发点，是高等体育教育专业改革的归也宿。

1高校体育教育专业人才培养模式的现状 11培养目标现状 .目前我国高校体育教育专业人才培养目标大致定格为培养德、、、全面发展，有良好科智体美具学素养，握体育基本知识、掌基本技术、本技能，基 能从事体育教学、育训练、育竞赛、外体育指体体课

业生实际状况的冲突致使体育教育专业学生就业率急剧下降。 12培养途径现状。长期以来，国高等体育教育专业还基本上沿我用5 0年代统一的培养模式，即课堂教学与实践教“

导、体育科研和管理的专门人才。由于受传统教育观念的影响，总体指导思想仍基本定格在体育师其收稿日期：0 71 - 20 - 2 27

学相结合的培养模式，通过公共基础课、专业基础课、业选修课和公共选修课的课堂教学完成对学专生课内知识的教育；过毕业论文、通教育实习完成

作者简介：王

葵(99 )女， 16一，江西抚州人，讲师，主要从事民间传统体

对学生动手能力的培养。这种“”在普修课的基础上增加一定的教学时间，以改进和提高专项技术、技

育文化研究。