溧阳市周城初级中学七年级英语上册Unit3WelcometoourschoolReading教案(新版)牛津版

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Unit 3

front of, brig ht, modern, hall and so on.

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Step 4 Post-reading

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studen ts

1. R ead the ts to draw

Blackboard Desi

Welcome to our school

（二）教后反思

本节课是7A Unit3 Readin g的第一课时，主题是“Welcome to our school”。通过本节课的学习我想让学生们达到以下三个目标：1.能了解学校各种设施，谈论各自的学校。2.通过各种方法提高学生的阅读技能。3.培养学生爱学校的情感。

我通过课前的歌曲“上学歌”吸引学生注意，让学生们在轻松愉快的气氛中不自觉的跟唱，为最后的情感生活埋下伏笔。为降低学生对话阅读难度，通过呈现一幅幅图片展开教学，学习了单词 show sb around, in front of, bright, modern, hall 等，并反复练读，强化音标训练。.

Skimming环节，我设计一个简单问题，因为Skim的目标是要求学生快速扫读，了解课文。此篇文章是对话形式，一问一答间把信息呈现出来，阅读难度并不高。

Sanning环节我设计了T or F，旨在增强学生的阅读定位意识，通过这一环节让学生对

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文章出现的信息有更清晰细致的认识。

Detailed reading部分主要有两个目的：一是文本阅读处理，二是为读后活动介绍学校作铺垫。学生在课堂中有充分的时间进行阅读训练，这有利于他们在复述和做导游介绍自己学校时的口语训练，降低说英语的难度，让学生勇于开口，乐于开口。

Post-reading部分的第一环节是根据所给模板进行课文复述，并用“砸金蛋，得奖励”的活动来活跃课堂气氛，熟练运用所学知识。第二个环节是让学生争做小导游，介绍自己的学校。第三个环节是通过一段贫困地区学生校舍的Flash播放，让学生讨论自己的感觉，发出要热爱生活，热爱学校，帮助他人的呼吁，通过齐唱《上学歌》情感得以升华。

我觉得以下几点做的比较好：1.对于单词的教学我能够积极创设情境，并没有枯燥教学，而是自然导入。2.整个阅读过程中，我采用了各种形式的阅读任务，旨在提高学生的各项阅读技能。3.能够积极鼓励学生让他们大胆发言，并对他们进行及时表扬，通过游戏和适当的物质奖励刺激，适度保持他们学习英语的兴趣并培养他们学习英语的自信心。

当然，这节课也存在一些问题。由于第一次借班上课，没有跟学生进行交流，所以对学生习惯的阅读方式不甚了解，不习惯他们跟读三遍的拖沓；其次，对于音标教学，因为自己习惯在初一衔接时进行专门的音标系统教学，所以在上课时，忽略了音标的强化教学。另外，由于看错下课时间，致使课堂最后五分钟的教学没有预设，随性而为，显得结尾不够圆满。

如果再给我一次机会，我定会注意这些问题。但有时遗憾也是一种美，如“维纳斯的断臂”，令人充满探索的希望。

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