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国培计划■…口语交际同综合性学习的关系

一、培养学生走向生活的学习

“重读写，轻听说”，是教学中存在的普遍现象，口头表达的重要性及其必要性都没有引起足够的重视。但实际上，现今学生“说”的能力低下，平时唧唧喳喳说个不停，一到给话题正规的“口头表达”时间则是辞不达意或缄口不语。尤其是在南方方言与普通话差别极大，而平常学生的交谈多用方言的情况下，这种“笨嘴舌拙”的现象更是普遍。更由于语文教学中对这个重要的环节忽视，许多同学更是不敢说也不知道怎么说。在实际生活中“会话”是不可忽视的,这从下面一则火警笑话可以加以说明。“救火！救火！”电话里传来紧急而恐慌的呼救声。“在哪里？”消防队员接话问。“在我家！我是说失火的地点在哪里？”“在厨

房！”“我知道，可是我们该怎样去你家呢？”“你们不是有消防车吗？”在这里主要的毛病是交谈的双方不得要领既发时间，又误大事。现状可谓堪忧。因而，“口头表达”应当作为素质教育的这曲大戏中“重头戏”上演O

语文综合性学习打破了“死读书”这个老传统，我们的学生已经能开始直接面对生活了，在生活中吸取琼浆。

二.培养学生走向富于创新精神的主动学习

语文综合性学习让学生从现实生活中自主选择自己感兴趣的问题

开始，过程中闪现的创造的火花，又成为综合学习中新的学习资源。