小学英语语法课教学初1

小学英语语法课教学初探

浙江师范大学外国语学院 英本专业 黄明敏（09090405）

指导老师：吴金洪（副教授）

摘要：语法能力是语言实践能力的前提，没有良好的英语语言基础知识就不可能拥有良好的英语语言的运用能力。本文将根据现阶段小学英语语法的教学现状和新课程标准对于语法教学的要求，提出了三维语法教学原则、阶段性、交际性、多样性和互动性这五个小学英语语法教学应坚持的原则，并根据这五个原则探讨了四种教学方法。

关键词：语言实践；三维语言教学；教学方法

一、 引言

英语语法是针对英语语言的语法而进行的研究，它为我们正确地判断表达形式的正误提供了理论上的规则和指导。然后，自现行英语课程标准实施以来，英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。[1]这一措施较好地改变了将学生培养成英语知识的研究者的错误方向，从而帮助学生成为成功的英语语言的学习者。但是，这一改革也使得许多小学英语教师在实际英语语法教学过程中，对传统教学过程矫枉过正，对语法教学内容的涉及少之又少，都选择尽量较少或避免语法教学。但是从现用的《义务教育课程标准实验教科书 英语（PEP）》中，我们可以发现，除了日常用语、词汇、句型和对话以外，还出现了动词的时态、被动态、情态动词、名词性物主代词等语法现象。这就说明小学英语学习不能只单纯地停留在培养学生掌握一定的听、说、读、写的基础上，应该让学生适当地接受语法知识，从而帮助学生在实际交际过程中能够形成正确地表达形式，进而提高实际语言运用能力。此外，英语作为我

国的第二语言进行教学，我们并不能仅仅通过“习得”这一母语获得方式来进行实际教学，因为离开英语课堂之后，我们的学生缺少英语语言环境地反复刺激，所以，简单的“交际法”、“听说法”并不完全适合我们的学生。

语法教学在小学英语教学中决不是可有可无的，而是必不可少的。我们有过把语法教学看得过分重要的教训，也有因忽视语法教学带来的恶果。现在，我们必须对语法教学做更理智地审视，从而确定其在英语教学中应该处于怎么样适合的地位。[2]以兴趣为手段，采取生动活泼、趣味盎然的形式，使枯燥乏味的语法教学“儿童化”，让小学英语课堂更加绚丽多姿。

二、 现在小学语法教学中存在的问题

通过大量的英语听课、评课，以及英语调研活动和教学质量检测，笔者发现在实际的小学英语语法教学中普遍存在着一下几点大的问题：

（一） 片面理解大纲精神，轻视语法教学。由于课程标准对于语法项目的要求降低了，使得教师认为语法教学是可有可无的，在英语教学中只注重学生的听、说、读、写，导致学生在运用语言进行交际的过程中漏洞百出，无法正确地表达。

（二） 语法格式化，重讲轻练。教师在英语语法教学过程中，用固定的模式和方法讲解一些固定的语法知识，从而缺乏变通的能力和技巧，使学生只关注条条框框的记忆，而忽视对它们的理解和运用。

（三） 语法规则与具体运用、习惯用法割裂。教师单纯地满足于对

规则的讲授，只要求学生进行简单、枯燥的记忆工作，从而使语法规则与具体语境运用和习惯用法割裂，在很大程度上增加了学生学习的负担和困难，也导致学生不能用真实的语境进行语言功能地表达。

（四） 语法教学过于繁琐，影响学生积极性。许多教师认为只有把语法尽可能详尽地解释，才能保证孩子运用的正确性，而且往往把孩子犯的语言错误归因于语法（语言点）讲解不够，这使得其在语法教学中往往费时费力过多，导致孩子糊涂和生厌。

三、 小学语法教学的内容和原则

新课程标准要求小学生在六年级毕业的时候应该达到语言知识的二级目标，其中语法部分的目标是：1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

根据以上的语法教学的内容和目标，以及小学生的心理特征和知识结构，笔者坚持在小学英语语法教学中倡导以“学生为主体”，并提出了以下几条在小学英语语法教学中应坚持的原则。

（一） 三维语法教学原则。语法是一个包括形式、意义、用法且三者相互关联的三维实体。其中形式主要指某一语法结构的构成，也包括该结构的读音；意义指表达的意思，包括词汇意义与语法意义；用

[3]法指在语境中正确、恰当、有意义地运用语法。在小学英语教学中，

教师应合理和准确地把握语法的这三方面，不能盲目强调形式和意义的灌输，而忽视语言学习最重要的目标——运用。应以学习形式为前

题，了解意义为基础，最后以合理和正确使用为目的。

（二） 阶段性原则。语法是对语言运用规律的总结，是衡量语言正确使用的标准。在小学英语语法的教学过程中，教师应把握学生学习的阶段性，从理论和概念的掌握上升到实际的运用实践。这是一个从感性 …… 此处隐藏：4493字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……