提高小学生英语听力的对策

河北省柏乡县刘建增史占锁针对小学生在英语听力过程中所存在的种种障碍，笔者在教学过程中尝试过以下对策，取得了一定的教学效果。

一、打好小学生语音基础

语音基础的优劣直接影响到小学生的听力理解。语音的障碍的形成不仅仅是指语音、语调，而且还包括朗读的各种技巧。一些小学生发音不准，缺乏一定的语音基础知识，因而在分辨音素或分辨语流中对词的略读、连读、弱读造成听音不准，因此在日常教学中，教师一定要注意学生朗读技巧的训练和培养，要有意识的传授这方面的知识。高声朗读有助于学生纠正发音，增强语感。让学生多听多读，速听速读，使一个词句的音、形、意在他们的头脑中迅速统一起来，尽力减少听力误差。

二、先入为主，提高小学生的听力理解

一般而言，小学生要掌握听力理解技能，大致要经过这样三个过程；①辨音阶段，小学生初步能听辨出一些词句的语音、语调以及一些单词和部分句子。②迷雾阶段，小学生根据听辨的几个单词理解句子的意义，小学生在听的过程中就仿佛臵身于迷雾之中，每前进一段只能看见身边的一小片情景，前后的情况模糊不清。③理解记忆阶段，小学生能够抓住关键的单词、句子、语调、语意提高理解和记忆。教师应根据这三个阶段结合课本知识先入为主有计划有针对性地加深小学生的听力理解。先入为主，即要求教师做好课前教学各方面的准备工作。有选择性的备足各种类型的听力材料，如，卡通片、人物故事画、文化背景等。取材要求材料难易适中，小学生乐意接受，趣味性强，能吸引小学生的注意力。

三、讲求听力训练的方法与技巧

听是一种交际性的语言，他有一定的目的，并伴随着其他的技能活动。如说、写、画、做等。听只有与各种活动相结合才能更显示出交际性的本质特征。在听力练习中，这些具有交际意义行为的参与不仅向教师提供了即时反馈，还能使教