美国高校诚信教育特点及启示_以英语专业大学生(4)

“诚信之花”才能让开在圣洁的殿堂。例如，教师在跨文化交际课程中，可以在中西方诚信文化的差异让学生汲取中西方诚信文化精对比分析的基础上，

，“在西方文化传统和其华，加强诚信意识。实际上他文化传统中，诚信与真诚、信任直接关联，甚至相承诺而不践行，都被看做是缺乏互同质。言而无信，

责任、不堪交往和合作的道德伦理之恶和政治之

［5］

《圣经》《圣经》在讲解典故时，将中颂恶”。例如，

治的诚信组织。由学生共同讨论制定组织章程，由各学院代表参与履行职责，负责荣誉制度管理、案件整理被指控的案件、荣誉制度的宣传教育、外调查、联等工作。

大学生在诚信方面所体现出的自制力及其意志无疑是由相应的诚信文化氛围来支撑的。而品质，

高校诚信教育就在于彰显这种文化价值。社会、学家庭、学生应联合创建一个真正的文化体，能给校、

高校诚信教育实践首要予学生诚信的熏染。因此，

的任务是诚信文化的建构。将领导与管理体制、目标与内容的择定和呈现、教学与制度、学生同教师及管理者的社会交往等施以全面的文化融合，以形成

［6］

有序、统一的“文化信息场”。只有政府、机构、教

中的诚信伦理进行比扬的守信布道和我国《论语》

。《论语》：“人而无信，。”（《论较中有不知其可也）而《圣经》：“说谎的嘴，语·为政》中有为耶合华所。”（《箴言》12章22）憎恶；行事诚实的，为他所喜悦两个截然不同的经典读本，在教育人们诚信的文字中，出现如此吻合同一，不免让人惊叹人类对美好品质的向往和崇尚。由此，使学生认识到诚信意识、诚任何国家、任何民族中都需要信精神是在任何时代、

文学作品培育和发扬光大的。在英美文学课程中，具有输送值得不同民族尊重的道德营养和价值观的功能和作用。通过英美文学鉴赏，学生能够与作者进行精神的沟通，丰富心灵世界、构建诚信精神家从《天边外》园。教师更有培育诚信的温润的土壤，

主人公罗伯特·梅约的迷失，到《赛珍珠》的仁义、博爱情怀，无一不是诚信教育的切入点。

(四)学生“自治自律，突出主体”

在诚信教育中，要给予学生“主体”的地位和权体出现学生的主体性。发挥学生的自主性和能利，

动性。高校应着力培养学生自治自律，成立学生自

师、学生四位一体形成合力，才能培育英语专业大学生诚信意识，构建我国高校诚信教育体系，促进我国国民诚信意识的提升。

参考文献：［1］欧阳海燕．2011中国人信用大调查:诚信危机刺痛中国

［J］．小康，2010，(7):154－155．［2］J］．山东教育学院学姜春美．当代大学生诚信教育探析［

2007，(5):118－121．报，

［3］——以畅秀平．美国的诚信制度及其对中国的借鉴意义—

《公平信用报告法》D］．上海:复旦大学，2008．为例［［4］．武汉:李彩霞．美国研究型大学学术诚信体系研究［D］

2008．华中师范大学，

［5］J］．新华文摘，2012，(15):33．万俊人．论诚信［［6］涂永珍．诚信文化视角下我国政务诚信建设的法理思考

［J］．征信，2012，(3):6．

（责任编辑：王银枝）

CharacteristicsoftheIntegrityEducationinU．S．Universitiesand

Enlightenment

———TakingtheIntegrityEducationofEnglish-majoredStudentsforExample

MaLi

（ZhengzhouNormalUniversity，Henan，Zhengzhou450044）

Abstract：ByanalyzingthecharacteristicsandpracticesoftheIntegrityEducationinU．S．Universities，andtaking

fullaccountofthenationalconditionsandtheintegritystatusquoofEnglish－majoredstudentsinChina，thispaperintroducestheusefulexperiencesoftheUnitedStatesandthewesternintegritymechanisms，anddiscussedtheeffectsandproblemsintheactualoperationofourintegritysystem．Thenitproposesa“fourinone”modelofinteg-rityeducationwhichincludesgovernment’s“demonstration-oriented，strivingtobecomepre-eminent”，educationalinstitutions’“combiningrewardswithpunishments，addressingboththesymptomsandrootcauses”，teachers’“learningbyheart，behavingasIdoindailytimes”，andstudents’“self－madeandself－discipline，highlightingparticipation”．

Keywords：thecreditsystemconstruction，integrityeducation，thecreditsystemoftheUnitedStates，English－majoredstudents·78·