义务教体验磨练育初中生物课改革的探讨(3)

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这份小测练习题除了为巩固刚学过的知识，还可检查到学生对上节课掌握到什么程度外，可引入新课，带出食物网和生态系统的概念作一个联系，使相关的概念前后挂钩，形成概念链，让概念间的关系一目了然，这样学生对概念的理解更清楚和透彻了。

二、授课后的堂上练习：

授课后的堂上练习，是在经过学生自学或教师精讲点拔后，学生已获得了比较系统的知识，但尚未形成技能时，教师便要及时运用预先设计好的达标练习题，特别是一些典型例题，从知识和不同层次，不同侧面让学生练习自查，从中获得教与学的反馈信息，师生共同评议，从而及时调整自己的教学，学生学得快，理解也更深刻，记忆也更牢固。

堂上练习题的设计必须根据初中学生的心理特点，针对教学重点、难点，围绕教学目标来编制。所以，这些练习题要综合性强且有提高性，可以检查到学生对新知识掌握的程度和灵活运用的能力，还可培养学生综合分析能力，使学生达到举一反三的，融合贯通的境界。 仍以〈生态系统〉的堂上练习题为例：

1、每一个生态系统，都有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿四种成分，

即是由＿＿＿部分和＿＿＿部分组成。

2、下列各项中，可看作一个生态系统的是： ( )

Ａ．一片水稻 Ｂ．一群家畜 Ｃ．一个湖泊 Ｄ．一个狼群

3、请判断下列生物属于生态系统中的哪一种组成成分：

Ａ．水稻 ( ) Ｂ．牛 ( ) Ｃ．蝗虫 ( ) Ｄ．蘑菇 ( )

Ｅ．在旷野上吸食死亡动物的乌鸦 ( )

4、食物链是指在＿＿中，各种＿＿之间由于＿＿的关系而形成的一种链。

5、下列食物链中正确的是： ( )

Ａ．狐狸→狼→兔→草 Ｂ．阳光→草→兔→狼

Ｃ．草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰 Ｄ．鹰→蛇→青蛙→昆虫→草

6、请分析“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语中三种生物之间的关系。它们能组成一条食物链吗？为什么?

7.假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？（要求同学写出相关的有蛇的食物链）