北师大版数学一年级下期教学质量分析报告

北师大版数学一年级下期教学质量分析报告；；

从去年开始，一年级数学进行了评价改革，不再进行统一的期末考试，不再以一张卷子定论学生本学期的数学学习情况。为此，我们结合一年级上期评价方案的内容，专门修改并设计了下期评价方案，本着全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学，我们把评价分为过程性评价和终结性评价，我们的评价采用自评、小组评、家长评、教师评相结合的多元评价方式，取得了较好的效果。以下是针对本学期学生的学习情况和各项评价结果反映出的一些问题作出的分析。

（一）、我爱学数学。

评价方案中“我爱学数学”包含了课堂表现、各项作业完成情况和我是计算小能手三大方面。

1、全年级整体情况以及存在的一些问题。

（1）、学前教育程度不同，给老师教学带来麻烦。

因为孩子们就读的幼儿园不同，家长的教育理念不同，孩子们学前教育的程度可谓参差不齐。有的小朋友早就可以算一百以内的加减法，学习程度快赶上二年级的小朋友了，有的还不会写12345。学前教育好的孩子上课有时不愿意听，因为老师讲的他都懂。学前教育差的孩子也分两种，有些家长奉行快乐教育，没有让孩子过早的接触数学学科的学习，只要这些孩子跟的上，其实也无所谓。主要问题集中在另一种上面，这些孩子可以说什么都不懂，老师讲的时候又跟不上，家长又不重视，让孩子小小年纪就跟不上进度，经常被老师留下来单

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独讲解，改错。老师讲快一点，他们又听不懂。讲慢一点，大部分孩子早就会了，为了那几个人那几道小练习，全班一起等半天。

（2）、对于常规要求没有概念。

每一个老师组织教学时都有自己的方法去规范学生的行为，培养学生好的数学学习习惯。这些习惯就是常规的要求，比如数学书，本子的摆放，数字的书写，怎样举手发言等等。但是孩子们还太小，或许是在家里得到的宠爱太多，对于老师的要求经常性的做不到。即便是很简单的要求，比如上课不喝水，下课及时去厕所，上课不上厕所，上课不搞学习用具等等，通过比较长时间的训练，有些孩子都做不到。老师在日常教学中总要花很多时间去组织，去要求，反反复复。耽误很多教学的时间。

（3）、计算能力参差不齐。

计算能力是每个人必须具备的一项基本能力。计算在数学中占有很大的比例。数学知识的学习几乎都离不开计算。因此，计算教学是小学教学的重要部分。特别是一年级的计算教学是学生学习的起点，必须打好扎实的基础。计算的熟练程度和正确率将直接影响他以后的计算能力。但是，通过教学发现部分学生计算速度慢且正确率低，《大纲》中对计算的要求分三个层次熟练、较熟练、会。新《课程标准》对计算的要求是熟练、正确、会。虽然没有速度上的要求，但速度太慢是达不到熟练的。

2、改进措施:

（1）、一些孩子对新环境的适应能力比较慢，所以课堂上没有表现出自己的本性。也可能因为老师平时表现的比较有威严，或者对于很不乖的小朋友有时给予比较高声的严厉的批评，让一些本来活泼的

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孩子不敢表现出来。以后我们应该多反省自己，在组织教学时多注意这些孩子的感受，多给他们一些机会来表现自己。从这个问题中我也发现，老师有时看到的孩子是不真实的，也许每个孩子都可以很能干，都可以很活跃，但是老师没有发现，就认定一些孩子不够大方，不善于表达，这是不应该的。我们应该相信孩子的潜力，以及认可孩子向上的心态。还可以通过多做一些丰富的教具，多搞一些有趣的数学小比赛，小活动来调动孩子们的学习兴趣。教育的前提是理解。“规范”是我追求的目标，但毕竟孩子那么小，多给他们讲几次，多给他们一些机会，是有利于他们成长的。老师对孩子们主要还是要宽容，要理解，孩子们在一个轻松的气氛里才能成长的更好更快。

（2）、上课的常规要求做不到的学生，大都不是因为孩子故意捣乱，而是很多孩子还不能准确的判断哪些行为在课堂上可以有，哪些行为不能有。以前还没有人这么严格的要求他们，他们幼小的心灵里对于课堂常规这个词还是很陌生的。一年级的孩子其实都是这样，很多我们习以为常的事对他们来说还是第一次，很多常规是需要长年累月坚持的，我们也应该给孩子足够的时间去体会，去遵守。本来对于一年级来说，让孩子们养成良好的学习习惯就比传授课本里的数学知识更加重要。当然对于个别确实听不进去老师的要求的，也要给与单独的教育和训练。

（3）、视听结合，加强口算的训练。

视算和听算是口算的基本形式。视算是通过看，想，说，得出结果，听算则是通过听，记，说出得数。课堂上常常要进行视算和听算这样的口算练习，它不仅可以激起学生计算的兴趣，而且还可以提高学生的口算能力。

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（4）、对学生经常错的题进行个别跟踪。

对学生的作业进行分析，发现有的孩子常常错同一题，可以把学生经常错的题记录下来，在课间和同学们一起活动时有针对性的找孩子回答一下，多进行几次，学生就能够记牢了。

（二）、我 …… 此处隐藏：2846字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……