中美大学图书馆员职业资格的比较分析

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中美大学图书馆员职业资格的比较分析

作者：顾健

来源：《大学图书馆学报》2008年第05期

摘要美国大学图书馆工作人员依职责实行严格的职业分类，馆员的任职资格必须有经美

国图书馆协会认证的图书馆学硕士学位和相应岗位的工作经验。美国图书馆学教育重视应用而国內重视理论学习和研究能力，其硕士学位人体上相当于我国的第二学历图书馆学本科。我国实行大学图书馆职业资格认证应该重视学科知识和图书馆学知识的双重要求，避免片面追求高学历却忽视职业内涵。应通过对图书馆学教育改革和认证使图书馆学教育满足图书馆工作实践的需要，通过法律法规和评估、录用等制度确保图书馆的职业资格制度得以实行。同时应在全面统计的基础上针对不同类型的大学图书馆提出具体的实施步骤。

关键词职业资格大学图书馆美国图书馆学教育

图书馆员的职业危机是当今图书馆界迫切需要解决的问题。通过探讨、介绍国外图书馆职业资格认证的情况，图书馆界对建立图书馆员职业资格认证制度的必要性和意义已达成共识。但图书馆职业资格考试在“不同国家有不同的规定和做法，同一国家不同类型的图书馆也有很大的差异”。对图书馆员职业资格问题的认识需要一个多方位的和更深层次的进一步分析，另外必须警惕其可能的局部的负面影响。本文拟从大学图书馆的图书馆员这一角度，通过中美比较的方法，从图书馆工作实际出发深挖大学图书馆馆员岗位的职业资格内涵，分析图书馆学教育的现状，对大学图书馆馆员的职业资格认证提出针对性的分析和意见。

1 馆员的定义

讨论图书馆员的职业资格必须首先对馆员有一个基本界定。国内图书馆通称的“馆员”主要是职称头衔。如果仔细研读图书资料专业馆员资格条件或评审标准，应该说，从专业理论知识要求、专业技术工作能力要求、业绩成果要求、论文著作要求、计算机水平、外语水平等对馆员都有非常明确的界定。尽管其中有可商榷之处，但如果严格按照其评审条件而非申报条件，按照其资格标准的内涵而非条件的形式符合，同行评定严肃认真，应该是可以避免目前学术论文含金量低和业务能力虚夸的问题，馆员的职业危机不至于严重。然而职称评定不是职业资格认证，不能解决谁可以进入谁不可以进入图书馆工作的门槛问题，目前情况下甚至不能决定馆员的工作岗位类型，因为职称评定在实践操作中已演变成了人人都要走，并且大多可以设法走通的路，良莠不齐导致职称“并不完全体现馆员的真实的学识水平和业务能力”，许多大学图书馆的职称和岗位已部分脱钩或完全脱钩。