数据库设计报告(3)

数据库原理与应用课程设计作为独立的教学环节,是信息管理与信息系统专业集中实践性环节系列之一,是学习完《数据库原理与应用》课程后进行的一次全面的综合练习。其目的在于加深对数据库系统基础理论和基本知识的理解,掌握使用数据库设计的基本方法,提高解决数据管理问题。同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式,以学生为认知主体,充分调动学生的积极性和能动性,重视学生自学能力的培养。

二﹑概念结构设计

根据所要实现的功能设计，可能建立它们之间的关系，进而实现逻辑结构功能。 消防器材管理信息系统可以划分的实体有：用户信息实体、消防设备信息实体、设备借用申请单信息实体，归还记录信息实体。用E-R图一一描述这些实体。

数据库原理与应用课程设计作为独立的教学环节,是信息管理与信息系统专业集中实践性环节系列之一,是学习完《数据库原理与应用》课程后进行的一次全面的综合练习。其目的在于加深对数据库系统基础理论和基本知识的理解,掌握使用数据库设计的基本方法,提高解决数据管理问题。同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式,以学生为认知主体,充分调动学生的积极性和能动性,重视学生自学能力的培养。

系统流程图

数据库原理与应用课程设计作为独立的教学环节,是信息管理与信息系统专业集中实践性环节系列之一,是学习完《数据库原理与应用》课程后进行的一次全面的综合练习。其目的在于加深对数据库系统基础理论和基本知识的理解,掌握使用数据库设计的基本方法,提高解决数据管理问题。同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式,以学生为认知主体,充分调动学生的积极性和能动性,重视学生自学能力的培养。

三﹑逻辑结构设计

这一节阶段是将已绘制出来的E-R图转换成关系图 E-R图向关系模型的转换要解决的问题是如何将实体型和实体间的联系转换为关系模式，如何确定这些关系模式的属性和码。

关系模型的逻辑结构是一组关系模式的集合。E-R图则是有实体型、实体的属性和实体型之间的联系3个要素组成的。该数据库的关系模式主要有以下几个方面：

Goods（设备信息表）

(，设备名称，型号，计量单位，单价，库存数量，备注)

Admin（用户信息表）

(，用户名，密码，单位名称，地址，联系电话，用户权限)

User_Tui（借用信息表）

(，用户id，设备id，数量，申请时间，审核状态，发货状态，还回状态)

带下划线的属性为各关系模式的主码，字体为粗体的属性为各关系模式的外码。

数据库原理与应用课程设计作为独立的教学环节,是信息管理与信息系统专业集中实践性环节系列之一,是学习完《数据库原理与应用》课程后进行的一次全面的综合练习。其目的在于加深对数据库系统基础理论和基本知识的理解,掌握使用数据库设计的基本方法,提高解决数据管理问题。同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式,以学生为认知主体,充分调动学生的积极性和能动性,重视学生自学能力的培养。

四﹑物理结构设计

admin（用户表）

goods（设备表）

User_tui（订单详情表）

数据完整性约束

（1）主键约束、非空值约束

三个表中都有主键，在设备信息表和用户信息表中，设备ID和用户ID是主键，因为一个设备库中可能一种设备有几种型号，也可以分为不同计量单位，用户