纸盒动物造型(2)

（2）学生的准备内容

1、以四个活动小组为基础,课前展开针对性的材料收集与研究活动

2、纸盒（各种形状）小刀、剪刀、双面胶、彩纸等

七、教学过程

一、创设情境导入新课

1、了解学生学具准备情况，以便引导学生观察。

2、生活中，许多商品的外包装都要用到纸箱，仔细研究纸箱的造型、色彩、图案，开启结构等方面的变化，无不凝聚着设计人员的心血和劳动，（课件2）当商品被使用后，纸盒可以制作各种室内装饰品，如设计制作动物造型等，（课件3.4.5.6.7.8）一件件栩栩如生的纸盒动物造型作品映入眼帘，同学们赏析品味、揣摩体会，根据自然界动物的形象，经过艺术加工设计出动形象的艺术作品。下面老师就和同学们共同研究和探讨动物造型设计。

（明确课堂目标，点明揭示题意，使学习主体有充分准备，既调动学生学习的积极性，又激发他们的学习兴趣，此环节情境导入，整体感知效果显著。）

二、讲解新课

教师讲解，学生讨论交流

结合教材上作品，明确：人们都很喜欢动物，现在同学们把动物的形象，通过构思，经过加工变成艺术品，来美化人们的生活。

（此环节通过教师引导，学生欣赏、理解、构思等一系列活动在大脑中形成动物设计的概念，完成设计起初的构思阶段。）

三、发展阶段

1、展示教师示范作品；让同学欣赏并观察教师的示范作品，设计中同学们要了解、并抓住动物的外貌特征，大胆地进行变形、夸张、创新设计别具一格的动物造型作品。

2、组织学生分组探究纸盒动物作品设计制作要点：

指导要点：（课件9）

结合纸盒的形状、色彩与相关动物产生联想，如黄色为主体的纸盒可设计猫、虎、狮、马、牛。

纸盒的开启与某些动物的嘴部接近，由此引发创意。