加强对未成年人的法制教育(2)

飞渡》中引出对野生动物保护法的思考 很多课文都能挖掘出我们想要的法制教育资源。

需要注意的是，语文教师在挖掘课文的法制教育资源的时候，挖掘什么样的内容，如何把握挖掘之度，哪些挖掘的内容可行，哪些无可行之处，需要语文教师进行甄别。笔者认为，在对课文法制教育资源的挖掘上，要把挖掘的内容定位在与中学生生活密切相关的法律法规上，要适合中学生的生理、心理认知特点。只有这样，对挖掘出的资源才能做到有效利用。

二、法制教育资源在语文教育教学中的利用

一切脱离课文内容大讲法律知识的课堂是脱离语文学科特点的课堂，是失败的；只讲课文的主旨和人文关怀又不能把法制教育落到实处，又不可取。因此，在语文教学中充分利用法制教育，就是要尊重教学规律，根据语文学科特点，有的放矢，通过课文对学生进行法制教育渗透，这无疑是可行的也是最有效的。

以《鲁提辖拳打镇关西》为例，如果教师只是就文章故事情节、人物个性、语言特点等方面进行分析，只注重了鲁提辖的行为是值得歌颂的，他的“三拳”又是多么痛快淋漓，而郑屠仗势欺人，鱼肉百姓，就应该被打死。那么，教师就没有做到对课文法制教育资源的合理开发和利用，也没有把现代理性融入其中。作为价值观、世界观正在形成的中学生来讲，可能还会产生某种误导。这就需要学生明白，主人公嫉恶如仇的侠义精神、以暴制暴的行为在漫长而黑暗的封建社会中，有其存在的合理性和必要性，但是在现代民主与法制的社会中，