二、以人为本，尊重学生，让学生成为班级管理的主人

 　　在班级管理工作中，尊重学生的人格，以平等的姿态面对学生，让学生有发表意见和看法的机会。使民主不再像天上的馅饼，

一个永远也画不像的葫芦，让民主落到实处。本期我接任八年级六

班的班主任，首先要在班内召开一次班会列为班主任工作计划主要

内容，学生提出管理班级的意见。通过这样，提高学生积极性，许

多问题由他们自己通过讨论拿出比较完整的意见，使班级洋溢着融洽、活泼、欢乐的气氛，让学生有一种愉悦、友爱、信任、自豪的

情绪体验。凡是班集体的计划和决定，都应和班集体共同讨论，乐

于给个别学生以帮助指导和援助。对学生表现给予客观的表扬和批评，以建立尊师爱生、团结友爱、协调融洽、紧张活泼的班内人际

交流环境。

 　　三、一把钥匙开一把锁，关注学生的个性差异

 　　俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教

育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能

从实际出发对学生进行教育，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想

工作做到学生的心坎上。因此，全面了解和研究学生是班主任做好

工作，提高学生素质的前提条件。

 　　研究学生心理的方法很多，我使用的主要方法有观察法、谈

心法、实验法、研究有关资料法、调查访问法等。我力争对各种方

法得来的信息材料，都做了深入的分析研究，去掉那些表面现象，

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