设计问题背景的公平性。

对教材出现的例题或习题进行适当的改造、重组形成考题是江苏试题的一个特点。也是江苏高考的一个亮点。对课本题源的适度改造，主要涉及一些典型概念和基本算法（包括一些简单的运算）。对考生而言，它们都比较“面善”，解决它们不需要特殊的技巧。这既体现了高考的公平、公正，也对我们的复习教学提出了新的要求。我们应该从题海中解脱出来，要在平时复习过程中给学生翻阅课本的时间，不能死抱高考题，尤其是高考综合题，要注意对课本重要例习题的加工、改造，让学生学会举一反三，真正做到求真务实、抓纲务本。

4．夯实高中数学的基础

高考数学所出的题都是围绕“三基”和“六能”展开的。针对《考试说明》中强调的对“三基”的考查，我们在全面、系统地复习高中数学知识的基础上，更应帮助学生正确理解基本概念，掌握定理、法则、公式，并形成记忆，形成技能。

数学知识结构的形成和发展是一个知识积累、梳理的过程，复习中首先要扎扎实实打好基础，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清脉络，抓住主干知识，构建知识网络。在总复习中要充分重视主干知识的支撑作用，通过抓主干知识，带动基础，促进全面，而抓好基础，搞好落实，是提高能力的保障。因此抓基础是我们复习中的重中之重。

高考试题大部分都是基本题，但基本题不是简单题，而是利用基本方法、基本知识和能力解决基本的问题。例如立体几何中有哪些公理、定理？三角函数的基本图像和性质是什么等等，所以对高中数学的基本知识的复习一定要理清楚、弄明白，在此基础上再让学生去做适当的辅导练习。

高考答卷中反映出的最大问题就是考生对基础知识的理解不深刻、掌握不牢