学习风格和学习策略是外语学习中的两个不可分割的因素。对于二者的相关性实证研究目前国内尚显不足。本研究旨在探讨学习风格和学习策略的相关程度,学习风格对有效使用学习策略有无影响及何种影响,同时了解当代中国学生的学习风格和学习策略的特点和变化,并尝试探讨影响这种状态的因素。

山东外语教学

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20 09年第 4期 (第 11期 )总 3

外语学习风格与学习策略及其相关性实证研究报告李燕(岛理工大学(岛校区)外国语学院，东青岛 26 2 )青黄山 65 0

摘要：习风格和学习策略是外语学习中的两个不可分割的因素。对于二者的相关性实证研究目学

前国内尚显不足。本研究旨在探讨学习风格和学习策略的相关程度，习风格对有效使用学习策学略有无影响及何种影响，同时了解当代中国学生的学习风格和学习策略的特点和变化，并尝试探讨影响这种状态的因素。

关键词：习风格；习策略；关性；学学相实证研究中图分类号： 39 H 1文献标识码： A文章编号：022 4 (0 90 . 5 .5 10— 3 2 0 )40 40 6 0

10国内研究现状 .

外语学习和教学在我国已经成为学校教育的重要组成部分，长期以来，但社会各界对我们的教学效果众说纷纭，教育专家和一线教师也在不断地研究探索，其是对学习策略和学习风格的研究日渐深入。尤第二语言学习策略研究在国外始于 2世纪 7 0 0年代，兴盛于八九十年代；国内始于 8在 0年代，兴盛于 9 0

年代中后期。(振前等，06 1进入 2世纪后，刘 20:) 1国内也不乏学习策略的研究者。综观各类文献，研究基本可以分为以下几类：)习策略的理论及分类研究；)略与语言习得的关系； )响策略的因素。国内近 1学 2策 3影五年来的研究越来越倾向于实证调查研究，侧重于学习策略对语言习得某一方面的影响，如策略与词汇的关系；策略与写作的关系；略与听力的关系；略与阅读的关系。与学习策略研究相比，习风格的研究颇受策策学冷落，但仍然有不少学者对学习风格的本质和定义进行了相关研究，内研究者侧重于学习风格对外语教学国的影响；习风格与学习策略的关系；习风格实证研究。学学 在国内，外语教学方法正在不断地由“以教师为中心”以学生为中心”变，向“转教学研究的重点也由“如

何教”如何指导学”变。因此，习风格和学习策略的研究更显其重要性。学习风格和学习策略

是两个向“转学紧密相关的概念，直接影响学习效果。O fr指出，习者所采用的学习策略与其学习风格之间可能存在紧 x d o学密的关系 (引自李冬耘，0 5;转 20 )在另一篇文章中， x r O od也指出，人学习风格和学习策略能够相互支持， f个 也能够相互冲突，直接关系到学习的效果。( x r,0 3徐子亮在文中也指出，认知风格直接关系到学这 Ofd20 ) o“习者第二语言的学习策略。 (子亮，0 6“习策略一方面直接作用于语言学习，”徐 20 )学会影响到学习效果和成绩；另一方面也可能因个体认知风格的差异而对之有不同的选择和运用。 (”同上 )以，所研究二者的关系对外语教学和外语学习都非常重要，了解学生的学习风格和学习策略倾向是教师因材施教的基础。然而，目前国内学者对这一方面的研究比较欠缺，大部分研究集中在学习策略，只有为数不多的人对此做过阐述，实证研究

也相对较少。因此，本课题具有研究的必要性和重要性。

本次调查旨在研究当代中国学生英语学习风格和学习策略有哪些特点，二者相关程度如何，且呈何种状态，并尝试探讨影响这种分布状态的因素。2 0研究方法 .收稿时间：090.0 20 . 1 6

作者简介：李燕 (9 1,, 17一)女山东淄博人，士英语教师。研究方向：国文学及英语语言应用研究。硕美5 4