1. 儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理学发展规律。

2. 心理发展的关键期：关键期是指在个体成长中的某一段时期，其成熟度恰适合某种行为

的发展。

最早起源于动物心理学家劳伦兹对动物印刻行为的研究。

3. 横断研究（横向）

横断研究是在同时期内对某一年龄（年级）或几个年龄（年级）的被测试的心理发展水平进行的测查并加以比较

4. 纵向研究（追踪研究）

纵向研究是在比较长的时间内，对人的心理发展进行有系统的定期研究，也叫追踪研究

5. 动作技能是一种自动的、迅速的、正确的、柔和的动作，它不是一个单一的动作，而是

一连串的上百个肌肉与神经的协调动作

6. 定向反射习惯化和去习惯化

当一个新异刺激出现时，一个个体，包括新生儿都产生定向反射，这时，个体的心率就会起变化，注意力也会朝向刺激物，其他正在进行的活动（如吮吸、身体动作）立即停止，如果隔很长一段时间刺激物又重新出现引出定向反射的次数就会逐渐减少。同样的刺激如果反复地呈现，最后就会使原先出现的定向反射完全消失，这种现象可以称之为习惯化。个体已对某种刺激形成习惯之后，又出现一个新的刺激，这时的个体又产生了反射行为，表明个体能将新刺激与旧刺激加以区别，这种恢复了对新事件兴趣的现象称去习惯化

7. 深度知觉即立体知觉，是对立体物体或两个物体前后相对距离的知觉

8. 同化就是把外界因素整合于一个正在形成或已形成的结构（是指把新的体验纳入已有图

示中加以理解的过程）

顺应是同化性的格式或结构收到它所同化的因素的影响而发生的改变（调整已有图示来适应新的刺激的过程）

9. 守恒概念指个体能够认识到物体固有的本质属性不随外在形态的变化而发生改变的特

征

10. 语用技能指交谈双方根据语言意图和语言环境有效地使用语言工具的一系列技能，包括

说者和听者两方面的技能

11. 依恋是婴儿寻求企图保持与另一个人亲密身体和情感联系的一种倾向，依恋主要表现为

啼哭、哭、吸吮、喊叫、咿呀学语、身体接近和跟随行为，依恋是婴儿与抚养者之间一种积极的充满深情的感情联结

12. 性别角色是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对他们在行为方式

和态度上期望的总称

13. 性别同一和性别角色同一：根据身体结构和功能来确认自己是男性或女性，这就是性别

同一；根据社会对性别角色的要求来确认自己则是性别角色的认同

14. 同伴是社会上平等、共同操作时，在行为的复杂程度上处于同一水平的个体

15. 自我意识是作为主题的我对于自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认

识。自我意识包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育、自我控制和自我调节

16. 语音的发展：语音是指语言的声音，和杂乱的声音不同之处在于它和意义紧密结合，而

杂乱的声音毫无符号意义

17. 角色采择，也称观点采择，是指儿童采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一种必

要的认知技能