也进一步说明了对于思品的学习，背不是万能的，但不背是万万不能的。第（3）问，此问有一定难度，也是28题的最大失分点，绝大部分同学不会答或乱答一气。此种类型题目是考试常出题目，当然，也不排除教师放松了对此种题型问题的训练。

四、学生失分情况分析

1．教材基础知识和核心内容没有掌握。

学生失分的重要原因就是学生对教材知识没有做到准确记忆和熟练运用。单选的第 4 、 5 、9 题、14 、15 题都属于对教材知识记忆能力的考查，属于教材知识的再现，但由于学生没有准确记忆而出现了严重的失分现象。

2.学生的审题能力较弱，不能正确理解材料的主旨，对题目的设问理解不清楚而导致的丢分。

例如：第26 题中的材料二，仔细阅读漫画，没有理解漫画的主题和中心而导致的失误和失分。

3.学生抽象思维和归纳、分析能力较弱而导致的失分。

对于八年级学生而言，辨析题依然是失分的重灾区，得分率很低。学生解题的思维过程混乱，答题缺乏规范性，不能够正确分析试题的正误并做出正确的分析说明。

4.学生答案缺乏规范性而失分。

(1)学生答题的思路格式不够规范，这主要体现在辨析题上。

（2 ）学生答案语言不规范，使用非学科的语言进行答题。

（3 ）书写不规范。有个别学生没有养成良好的书写习惯，字体潦草，需仔细辨认；字体过大或过小，从每堂课开始规范。

五、对今后教学建议

1、强化基础知识教学

（1）突出主干知识、重点知识的教学

在教学中，我们要以教材为载体，我们要重点突出，讲清来笼去脉，引导学生学会构建知识体现，提升学生的学科素养和学科能力。在教学中