高中数学总复习课教学策略论文

高中数学总复习课教学策略的探究

一、问题的提出

高中数学总复习课存在课时多与效率低的矛盾，一些教师的复习课不能尽如人意，复习不甚得法，复习不到位，影响到学生的高考成绩。因此，加强高中数学总复习课教学的研究有着极其重要的现实意义。

二、高中数学总复习课教学过程中存在的问题

（一）以题目与测验代替复习，不重视双基。有些教师往往不进行双基的梳理，以题代复习，以测验代复习，将复习课等同于习题课以及测验课。以练习、批改、订正的方式进行复习，不能帮助学生梳理基础知识脉络，以达到综合应用的目的。

（二）知识点的总结梳理缺乏新意与实际内容。有些教师的教学方式单一，单元内容的双基总结梳理缺乏新意与实际内容，学生易产生疲劳感，复习积极性不高。

（三）复习课的容量与密度过大，不切合学生实际。有些教师的复习贪多求深，一堂课力求知识点、题型、方法全、容量与密度大、没有重点与难点，复习课不切合学生实际。

三、对策

（一）加强对教材、新课程标准以及高考考试说明的研究，正确把握复习方向

教师应加强对教材、新课程标准、高考考试说明、近年高考试题容以及数据分析的研究，以便及时把握考试的性质、内容、形式要