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“畅游书海、塑美好人生、创书香校园” ———小河小学学生读书活动方案

一、指导思想： 以建设“学习型社会”精神为指针,以创建“学习型”学校为向导,以新课程实验为契机,以新颖、活泼、形式多样的读书活动为载体,以培养学生的语感能力为核心,努力营造书香校园、塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化. 二、活动目的及意义： 1、读书可以使学生养成良好的阅读习惯,并从阅读中不断提高文化素养,使学生真正意识到书是人类进步的阶梯.要与书为友,读书促成长,让学生的精神花园永远沐浴着春天的阳光. 2、在活动中倡导“与好书交朋友”的思想,以新颖活泼” 形式多样的读书活动为载体,激发学生的读书兴趣,养成读书好习惯,让读书渐渐成为学生的一种生活方式,让学生在深厚文化熏陶中成长,积累丰富自身的底蕴,提高整体素养. 3、营造浓厚的书香氛围,让校园里充满着浓浓的人文气息, 打造有特色的校园文化品牌,让学生在活动中阅读,在阅读中品位,在品位中感悟,在感悟中提升,在提升中积累,在积累中运用, 全面提升学生的语文素养. 三、活动时间及对象： 2010年4月—2011年12 月 在校期间、在家期间 读书活动面向全校师生 四、活动内容及过程： <一>学校读书活动系列： 1.开学第一周,召开“书香溢校园”主题班会,倡导学生与。书为伴. 2.利用课间、中午或课外活动时间,及每周 1－2 节的语文阅读课开展,其他学科教师,可根据教学进度、内容自行安排, 组织学生进行相关学科的阅读课,教师做好读书方法指导工作, 可用浏览读、快速读,也可用精读法、重点读,明确读书要求, 不同年级提出不同的要求.例：1—2 年级每天读书10—20 分钟, 每周读两个小故事或两首诗;3—6 年级学生每天读书20—30 分钟,每月 1—2 本书,低年级学生能用一两句话口述读物的内容, 中、高年级能流利地说出读物的主要内容、人物特点。 3.要求学生撰写阅读笔记,低段要以摘抄感想、赏析为主, 字数不限,高段以赏析、读后感为主,并有字数限定,各班要将学生摘录的采蜜集、创作的童谣、美文佳作编撰成册,供学生阅读交流,根据学生读书情况,每周进行评定. 4.实施条件：校图书室借阅及阅览室阅读,重点发挥图书室、阅览室的作用,使阅览室成为老师、学生最向往的地方。 5.学校各科教师定期推荐优秀书目。例：适合青少年阅读的儿歌、古诗、童话、小说及科普读物、中外名著等,使学生有一个良好的读书向导,同学之间可将图书互相推荐、借阅,以达到交流、共享。 6.参与读书实践活动 <1>开展读书征文活动。读书是写作的前提条件，我校将在全校学生中举办以“读书改变了我”为题的征文比赛。 <2>举办“与好书同行、与生命阅读”为题的演讲比赛，以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。 <3>举行“读书笔记交流活动”“阅读笔记展评活动”。 7.成立读书小组或“读书俱乐部”，发挥小组长作用，让小组长代替教师进行管理，定期了解小组成员读书进展，让小组同学互相督促，及时强化学生读书意识。 8.教师以每一个教研组为单位，成立读书活动小组，教研组长为本组的读书负责人，负责本组教师读书研讨活动的安排、交流及有关工作的组织推荐。 <二>家庭读书活动系列 将家庭引入到热爱读书、享受阅读的行动之中来。 1.父母应督促孩子每天阅读课外书<时间不少于30 分钟>，按要求做好读书笔记，形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由语文教师确定。 2.经常为学生购买一些文学书籍。 3.1—6 年级的学生，根据自己情况制定《个人读书计划》，家长平时要关心孩子的阅读情况，并给予一定的指导。 4.开展父母与孩子“同读一本书”活动。 5.开展读书汇报会，邀请家长参加。 6.有条件的家庭可开展“网上读名著”等活动。 五、评价方式： 1.每学期每班选出“读书小专士”“读书小学士”“读书小硕士”“读书小博士”各一名进行表彰。 2.各年级中分别选出“书香班级”各一名，获“书香班级” 荣誉称号的班级，在年终考评中给相应教师加分。 3.积累学生及教师“读书活动各类积累资料”，学期末进行评比。 六、活动安排<仅供各班参考，可具其情况另行安排> 9 月份：<1>各班制定读书活动计划。<2>各班利用课堂教学、班会进行宣传，做好读书活动的宣传动员工作，