第二课时

教学目标：

1. 知识技能：回顾说明文说明方法，掌握其在具体文章中的应用，并学会分析其作用；

2. 过程与方法：探索、寻找，并通过一定的练习巩固说明方法的作用；

教学重点：

回顾说明文说明方法，掌握其在具体文章中的应用，并学会分析其作用。

教学难点：

分析说明方法的作用。

教学过程：一、 回顾

上节课概括了计算机的发展历程，并且熟悉了机器人在社会中的普遍运用及将来发展可能存在的问题。本节课我们主要学习这样一篇介绍科普知识的文章，是如何运用各式各样的说明方法来阐述作者的观点并使读者乐于接受的。

二、 说明方法的回顾

在以前学过的科普说明文中，我们学习过的说明方法有哪些呢？

1. 举例子

如： 一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际 语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就 不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上 ，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的， 知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文， 六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著 作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。

2. 列数字

3. 打比方 如：《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”4. 做比较

5. 下定义 如：人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物 6. 作引用

7. 分类别 如：图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。8. 画图表

三 说明方法的应用及作用

（一）说明方法在文章中的应用及作用

1.举例子

将不易理解的事物或比较抽象的事理说得真切具体、清楚明了。

第一部分“从这以后，许多数学家耗费了大量精力来计算更精确的π值”时，列举了法国 数学家韦达、英国的夏普以及19世纪的威加、达斯、雷歇、谢克斯等人的努力；

2.作比较

更准确地揭示和突出事物的特征。人脑和电脑、第一代计算机与微电脑的详细比较。

3.列数字

从数量上直接说明事物的特征，作用是能把说明对象的特点说得更准确无误。

（二）说明方法练习

拓展训练相关练习

四、 小结

说明方法可以帮助把事物特征说明清楚，使文章的语言更加科学、准确，也能生动地将科 学只是呈现在读者的面前。本文《电脑与人脑》这样一篇科学小品文，寓科学性、知识性 、趣味性为一体，值得我们好好品味。

五、1. 课后练习（当堂完成）2. 《课课练》《拓展训练》完成这一课