普通高校音乐教育专业的舞蹈教学初探

第 2卷第 1期 2 1 20年 1 09 1月

高等函授学报 (哲学社会科学版 ) J un l f ih l 0 rs 0 d n eE u ai ( hls p ya dS c￣ S in e ) o r a o g e c r p n e c d ct nP i o h n o i ce c s H - e o o

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●艺术教育●

普通高校音乐教育专业的舞蹈教学初探高绿茵(州城市职业学院，福建漳州 3 3 0 )漳 6 0 0

摘要：普通高校音乐教育专业的舞蹈教学不同于专业院校的舞蹈教学，它有自己的特色和培养目 标。本文从教学内容的安排、教学方法的运用以及教学能力和编刨能力的培养等方面来探索本专业的舞蹈教与学。 关键词： 普通高校；音乐教育专业；舞蹈教学；中小学音乐教师J- 64文献标识码： A 文章编号： 1 0— 1 7 (0 9 1 0 80 0 7 2 8 2 0 )l— 5—3 0

中图分类号：

舞蹈课是音乐教育专业学生的一门专业基础必修课， 它的主要任务是培养具有舞蹈教学能力的中小学校音乐

密相连。

教学内容要围绕培养目标来选择，有目的性和方向

教师。然而，刚踏进大学校门的该专业学生从生理条件来看，离舞蹈专业者的要求相差很远，因此，在教学中 经常遇到以下几方面的矛盾： 青春期已过，软开度和柔韧性基本没有得到开发，这方面与基训课对身体条件的要求有矛盾。

性，如在第一学期基础训练中，除了基本功训练外，同时要学习风格不同的各种舞蹈组合 .要协调好增加的教

学容量与有限的教学课时。这就要求教师精选教学内容，以训练学生走立、灵活、协调感觉为主，腰腿的软度和技能的练习为辅。在训练腿的软度时，选择压腿和大踢腿，跳的练习选择“位、二位”小跳和中跳，腰的练一

没有受过专业训练，很多方面需从启蒙教材人手，

但他们面对的是大学课程，因而存在基础差与课时相对不足的矛盾。部分从未接触舞蹈的学生面对深化和规范的课程感

习选择“跪地下后腰”涮腰”旁腰

”等。在训练基、“、“本功的同时，还应合理安排各种风格的舞蹈组合练习， 如芭蕾手位脚位组合，中国古典舞的手位脚位组合，中小学生的舞蹈组合以及中小学生的集体舞。实践证明， 这样做不仅进行了形体训练，还广泛接触了各种风格的舞蹈，为舞蹈教学能力的培养奠定了一定的基础。

到茫然，存在教与学的矛盾。这些矛盾对教师来说都是新课题，教师如何运用有

限的教学时数既完成大纲所规定的教学任务，又培养学

生的舞蹈教学能力和编排舞蹈小节目的能力，本文试图总结自己几年来的教学实践和经验，以探索音乐教育专

第二学期上学期学习中国民族民间舞，教师要从民

业舞蹈教学的内容、方法和形式。一

族风格的代表性、训练性、实用性上来进行综合选择，如在藏族舞中进行“子”和“踏”的组合，“柔一弦踢一

、

根据培养目标精选教学内容

刚”一慢一快”、“,通过对比训练，掌握其风格特征，能提高膝部的韧性，控制能力，灵活自如的变化能力。另外，如云南花灯的“崴组合”小，东北秧歌的“巾花组手合”,蒙古族的“、腕”和“肩马步”组合，维吾尔族的“本动律练习”和“步一抬”组合，傣族的“本手基三基

音乐教育专业为社会输送中小学音乐教师，中小学音乐教师除担任音乐教学的重任外，不可避免地面对第

二课堂的舞蹈启蒙教育和节目的编创、排练，因此音乐教育专业的舞蹈教学在训练学生超越自然人体的同时， 还必须培养学生舞蹈创造性形象思维能力和舞蹈节目的编创能力。本课程要真正适应社会这一需要，在教学上

位”组合等，以上这些民族民问舞组合都有不同训练价值、典型性和实用性。

大致应分为 4个部分进行：基本功训练一组合式综合训练一排练一创编，这 4个部分层层递进，环环相扣，紧收稿日期：20 -92 090-6

第二学期下学期除了复习巩固民族民间舞外，我们还安排了儿童舞蹈的基础创编。如学习“童的生理、儿

作者简介：高绿茵 (9 1,女，福建漳州人，漳州城市

职业学院讲师 17一 )

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第 2 2卷第 l 1期 20 0 9年 1 1月

高等函授学报 (学社会科学版 )哲 J un lo g e re p n e c d cto (h】 o h n o ilS in e ) o r a fHih rCor s o d n eE u ainP i os p ya d S ca ce c s

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心理特点”儿童舞蹈的结构”儿童舞的构图”等等，,“、“ 使学生在学会跳的同时，还具备基础的创编能力，通过这些练习进一步训练学生的灵活性、协调性，并丰富了学生的舞蹈语汇，提高了表现能力和鉴赏能力，为将来

而形成良性循环。

三、培养舞蹈教学能力与编创能力以往我们将单一的技能传授等同于全方位的舞蹈教学能力的培养，其结果往往造成一些学生自己会舞蹈，却不会教舞蹈，不会编排舞蹈小节目。因此，我们有必要纠正以往出现的偏向，从培养中小学音乐教师的

编教舞蹈做好准备。 为了巩固加深学生学过的舞蹈基础知识和基本技能， 以便在原有基础上进一步提高，可以在第二年开设舞蹈

选修提高课，一部分舞蹈基础好的学生选人校舞蹈队参加排练演出。这一阶段进一步扩展舞蹈教学内容，除了继续进行形体训练、中国民族民间舞和编舞技法课的学习外，主要学习一些成品舞，采取这 …… 此处隐藏：3739字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……