17世纪－－21世纪的教育流派和思想。同时主持人与学员经常互相推荐好文章，形成大家爱读书的良好氛围。

3、联系课改实际开展教育科研

进入基地学习的学员必须人人有课题，以自身的问题为抓手，在课题研究中寻找教学规律和方法。目前基地15位学员人人有课题，其中，上海市双名工程立项课题7项。课题研究的相关内容有：《在问题情景中提高大班幼儿数运用能力的研究》、《幼儿园主题学习网上资源库建设的实践研究》、《大班幼儿开展野趣活动的实践研究》等等。结合每位学员的课题选题立项进行教科研方法介绍。基地邀请胡兴宏、黄娟娟、潘洁、华爱华、黄琼等专家以小组的形式对学员课题计划逐项论证，一对一进行开题指导，还对学员个人专著撰写和集体研究项目总结进行指导等。

4、问题引领，进行课堂教学实践研讨

关注实践、把握要害。以问题为基点、活动为载体，在实践中学习研究。

学员通过对基层教师在课改中的困惑、问题和需求的调研、疏理，总结出教师在设计与组织教学活动中的问题有：