3、学生讲述有关森林及鸟类的知识或提出问题。

二、初读课文，感知课文内容。

1、激趣导读。

一对父子在一片树林里进行这一段关于林中小鸟的对话，你们想知道他们说了什么吗？请同学们自由读课文。要求：先自己读通课文，不认识的字借助“树叶”中的拼音读准字音，再把“树叶”中的字多读几遍；然后小组内互相认读生字，看谁读得准确。

2、认读生字。

1）出示生字词，逐词认读。开火车读，小组赛读，看谁读的准确。

2）学生交流记字方法。

学生逐段读文，整体感知课文内容。要求读得流利。

三、自主合作，朗读感悟

1、在初读课文的基础上，鼓励学生针对课文提问题，教师从中挑选出几个有思考价值的问题，让学生带着问题去读书。

(1)从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解?

(2)为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”?

(3)如果父亲是猎人，会怎样?

2、四人小组交流讨论，教师巡视，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的。

3、代表发言，教师随机指导朗读。

三、课堂总结。

板书设计：

父亲和鸟