此外，教师能做到言传身教、为人师表，本身也就是学生的楷模。

差生的转化单靠教师个人的力量是单薄的，单靠说服教育也不是万能的。在学校，班级、学校是差生转化工作的重要阵地，教师又是转化差生的主要承担者，要通过开展辨论、演讲、德育知识竞赛、书法绘画、课外文体活动等丰富多彩的形式来激发学生积极进取的竞争意识，敢于拼搏的精神，陶冶其高尚情操；家长要及时督导差生并与教师保持经常性联系和沟通，社会各界要大力支持教育事业，为青少年的成长创造良好的外部环境。只有各方力量齐心协力，共同关注差生的健康成长，才能真正将差生转化工作落到实处，提高差生转化工作的实效性。

总之，转化差生工作与素质教育相伴相随，适应新形势，针对新情况、新问题，不断探索差生转化工作的新思路、新对策，始终是教育工作者的神圣使命和所面临的重要课题。

怎样做差生的转化工作

刘波

2006年9月，我在溧阳市竹箦中心小学进行了为期一个月的教育实践。我所接手的班级是全校老师公认的”头痛”班级——也就是差生聚集的班级。为此，我集中精力对本班的差生展开了调查转化的研究工作。现将我的一些做法和体会作点小结。

“差生”常被人歧视。近几年来，国家大力普及九年义务教育，提出素质教育的教育方针，采取减负等系列措施，其目的是提高学生的综合素质。但“差生”似乎并没在这种大好形势下有所减少，反而有逐渐增多的态势。尤其是农村，随着大批的农民工外出打工，孩子们成了留守群体；再加上人们的思想观念的“进步”，离婚率上升，造成了许多单亲家庭的孩子，他们中的很多人由于缺少父母的管教，逐渐养成了不文明、爱惹事、懒学习、不思进取等陋习。无论老师怎样对他们苦口婆心地说教，他们还是没多大变化。尤其是班主任，大言其苦；差生多，科任老师上课也越来越没劲，可谓苦不堪言。究竟怎样去做差生的转化工作呢？

我认为，差生之“差”，主要表现在思想道德和行为习惯两个方面。而这两个方面又是内蕴与外显的关系，是相辅相成的，而根本的原因在于对学生加强思想道德教育。为了对我班的差生有更深入的了解，我和班主任老师制定了较周密的调查方案。从要调查的差生的年龄、家长情况（是否单亲、是否外出打工、工