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3.体育活动环节设计的注意点:

（1）遵循人体生理机能活动变化的规律和动作技能形成的规律。

有机体在进行身体练习过程中，开始时身体的活动能力是较弱的,伴随运动强度的增加,运动能力逐步上升，然后体能达到最高水平，并在一定时间内保持最高水平，最后由于疲劳的出现，身体活动能力逐步下降，从而形成上升——高峰（持续稳定）——下降的规律。

（2）以幼儿基本活动能力为基础的游戏大量出现，将身体运动能力与游戏结合利于幼儿接受，避免单一、枯燥的运动技能的训练。

（3）幼儿园由于教育的对象是3——6岁幼儿，与其它年龄组的体育课相比较，幼儿园体育课的组织形式是以游戏、教学和身体练习为主，注重趣味性、游戏性，避免小学化或成人化。

（4）幼儿园体育活动适合开展发展幼儿协调性、灵敏性、柔韧性等方面的活动，多进行有氧运动，而力量、耐力等训练由于幼儿年龄小，不适合大量开展，如：拔河、跳高、快速度赛跑等，应尽量避免。

（5）单一发展领域不应连续出现。应考虑：肢、下肢运动结合，静止与移动结合、耐力与技巧结合等。

二、主题晨间锻炼

（一）什么是晨间锻炼？

是让幼儿在一定的时间段内，在一定的户外活动区域内，利用一些器材进行的各种身体锻炼活动，是幼儿园体育活动的主要形式之一。

（二）什么是情境式晨间锻炼？

是以一定的主题、情节、情景为活动载体，借助角色、道具、材料、器械为活动手段，创设相应的晨间锻炼项目、内容、玩法和规则，形成以情境创设为模式的晨间锻炼活动。

幼儿园尝试将主题融入晨间锻炼活动中，通过以某一类主题为引领，在角色扮演、氛围创设、器材提供、玩法要求、等方面紧紧与主题相结合，从而使得晨间锻炼活动更加具有趣味性、整合性、系统性，能更好地激发幼儿参与晨间锻炼的兴趣。

（三）晨间锻炼场地的划分

1.专项运动区:根据幼儿基本动作的发展规律，从走、跑、跳钻爬、平衡、投掷等领域，可将晨间锻炼的场地划分为以下区域：跑跳区、钻爬区、平衡区、投掷区、全身运动区等

2.小型分散区：在相对分散地区域内，以自制器材为主，促进幼儿单一动作发展的运动区域。

3.综合循环区：在相对固定的区域内，以3－4种器材进行组合，形成循环的运动区域，综合发展幼儿的运动能力。一般多运用于中大班。