体验到自己归属于某一集体，被同伴所接受的幸福感。

体育教师应创设精神情境以满足学生因自己有胜任能力赢得相应地位的需要。在体育

或表扬以满足学生的自尊心。

2.2.3 积极反馈 教师在收到学生的反馈信息后及时分析学生的现状与体育教学目标之间的差距，及时调整教学计划于教学方法，发出新的信息，指导学生进一步学习，由此使学生体验运动的快乐感和喜悦感，来激发学生参与运动的自觉性和主动性。

总之，快乐体育要着眼于未来，面向全体学生，从学生的兴趣爱好和体育需求着手，通过课程设计来逐渐培养学生自发自主进行体育锻炼的能力，理解体育锻炼的必要性，

养

是发挥教师能动性的需要，是因地制宜发展学校体育的需要。

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