典范英语7中文教学参考

（2）请学生分组，把若干关于故事情节的问题藏在小纸条里，每组随机抽取回答，可给出提示帮助学生回答，可准备下列问题：

-What effect did the thought of doughnuts have on Keith? (Chapter 4) -How was the dilemma resolved for the future? (P52) -How did Keith thank Danny? (P53)

-What was the team supposed to eat? What kind of foods were they supposed to avoid? (P12,13) 4. 理解故事主题（Understanding the theme）

（1）教师基于故事主题提问学生：

What was the doughnut dilemma?

Why do you think doughnuts were banned in the first place?

Have you ever had a similar dilemma, wanting to eat something that wasn’t good for you? （2）让学生分组，每组确定一位组长。教师在故事内容的基础上提问：What do you know about healthy eating? 小组每位成员发言后组长记下组员的观点，互相讨论：What are the most important points? Why? 组长按观点的重要性排好顺序，然后每小组的组长轮流上台报告本组的观点。教师简单点评，引导学生学会适度、平衡地自我约束和节制。（参见英文教案Teaching Notes） 5. 拼读训练（Phonics）

作品中出现了一些具有拼读规律的词，选择难度适中的几组进行听写： tail

fail sail face race place

sock rock knock bed head spread

sack back whack jump slump thump

team dream cream bring fling spring

hip trip slip strip trot shot

fan ban man plan hard guard

four door score before afford award

scarf laugh wash squash change strange

说明：自然拼读（phonics）能够帮助学生掌握字母及字母组合的发音规律。具有拼读规律的词通常指读音相同、拼写相同的字母组合（如row glow），也包括读音相同、拼写不同的字母组合（如stare hair）。从故事中选择的单词应以符合拼读规律为标准，切勿太难。

6. 作业（Assignment）

（1）写作（请学生任选一题完成）

① 结合自己的生活，描写曾经经历的一个进退维谷的状况，很想做某件事情，但因为对自己没有益处所以不能去做，最后如何解决。注意借鉴作品中的词汇和描写手法，写出真情实感。

② 基于故事最关键的事物“炸面圈”写一篇report，列举并证明炸面圈的好处和坏处。请学生学会使用一些表达方式，如：on the one hand…; on the other hand; while… we must remember that…; if… then; the advantages are…; the disadvantages are…; In conclusion I have decided that… because…（参见英文教案Teaching Notes） （2）读下一部作品，注意积累生词和好句。