课题申报书：基于翻转课堂的“学教做”一体化(2)

课题设计论证

课题设计论证详见附件

本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

秦皇岛职业技术学院现代制造技术专业群作为国家骨干高职院校重点建设专业，致力于实施推进教学模式改革，依托数控实训基地和实训室，创设真实氛围工作环境，形成仿真工作场所，开展一体化教学。根据职业教育培养目标的要求重新整合教学资源，体现能力本位的特点，专业核心课程的教学过程按照任务（或项目）引入、任务分析、展开探索、任务完成、归纳提高的过程实施，将教、学、做融入教学活动中，采取现场教学、案例教学、项目教学、讨论式等多种教学方法，突出学生的主体地位和教师的引导作用，满足职业性的要求。学生在完成工作任务的同时完成专业知识和技能的学习，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。做到在实践中教理论，在运用中学技术，使教学做真正成为一体，提高职业素质。但是，在开展“教学做”一体化教学模式过程中，也存在一些不足。首先，教学项目通常包含传统教学中多门专业课的知识点，根据高职学生特点，势必要在进行这些项目的过程中拿出一定的时间对已学知识进行重复，课堂的时间会变得很紧张，较难科学合理安排课堂时间。其次，基于学生的个体差异，课堂的教学进度需要综合考虑学生知识获取、掌握的进度情况，适当调整教学内