中学数学创新毕业论文发表

浅论中学数学教学创新

摘要：知识经济时代呼唤创新型人才，综合国力的竞争需要创新型人才，民族进步

需要创新型人才。作者结合教学实践，从课程理念角度谈谈对教程理念的理解，对教材的

挖掘，以及在此基础上展开的教学方法的创新。

关键词：中学数学教学教学方法课堂组织形式作业设计评价过程

不断更新教育观念，提高自身素质，创新教学，大力推进课程改革，提高教学质量，

使学生的综合能力得到提高是当前教师的首要任务。中学教育应该充分发挥数学课堂教学

的优势，不断进行教学改革与创新，培养学生优良的思维品质，塑造符合时代需求的合格

人才。实施创新教育，就是营造自由、和谐、开放、民主的学习氛围，让学生积极地参与

数学学习活动。教师要善于引导学生主动发现、自主探索，在探索过程中开发学生创造潜能，为每个学生提供创造发展的机会，让学生在合作、探索的情境中，获取基础知识和思

维方法，培养创新意识，发展创新能力。

一、探索新的课堂组织形式

目前由于大部分学校仍然采用班级授课制的形式，虽然它有利于以教师为中心的讲解，但不利于以学生为主体的自主学习。要想真正发挥学生的主体作用，必须积极探索班级、

小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，增加小组研讨的学习方式，减少大课堂讲解

的学习方式，给学生提供充分的自主活动空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索，相互研究，大胆发表创新见解。这里要做好两个方面的工作。

1.突出学生的主体地位。培养学生探讨问题，动手实践和互相协作的能力是一项难度

较大的工作，不仅要求教师有耐心，还要有科学的方法。按照中学生的心理特点建立相应

的激励机制和管理措施，学生经过培养后，能够充分发挥骨干作用，从而大大提高教学效率。比如，讲解列一元一次方程应用题时，一些学生由于思维定势，习惯于算术做法。于是，在课堂教学中，充分发动学生，分组讨论，开展比赛，通过评判，大家一致认为列方

程能较快地解决问题。

2.重视教师的主导作用。因为课堂组织形式的变化，教师的主导作用会显得更重要。

教学情景的设置要激发兴趣，学习过程中引导、释疑、理论升华要适时。这就要求教师要

有扎实的基本功，较高的教学智慧和艺术，必备的道德修养。

二、尊重每一位学生，努力挖掘他们的闪光点

数学老师不能从分数上下结论，尤其不能歧视那些学习上有困难的学生，鼓励他们只

要讲究学习方法、付出努力，人人都能成功。学生李某，初中刚入学时数学不及格，一直

以来对这门学科带有极大的恐惧心理。我通过观察发现，该生实际上有学习潜力，主要是

因为从小没有养成良好的学习习惯，以致成绩不理想，信心不足。于是平常注意对他多加