北师大版八年级数学下册

问题2：

处理方式：用抢答的形式给出，提升学生的信心，教师注意表彰学生的积极性。

设计意图：使学生活学活用，进一步揭示“数”的问题可以转化成“形”来处理，展示了数形结合的思想方法，为解决实际问题作了很好的铺垫．

探究活动4：我学习我收获

问题1：通过刚才的学习，你有什么收获？你能对刚才的学习进行一个总结吗？ 答案引导：任何一元一次不等式都可以转化为ax+b>0或ax+b<0（a、b为常数，a≠0）的形式，所以解一元一次不等式ax+b>0（或ax+b<0）可以看作当一次函数y=ax+b的函数值大于0（或小于0）时，求相应的自变量的取值范围．