公差与配合的基本概念，更重要的是要会运用公差知识设计产品，学会根据产品的功能要求，选择合理的公差项目，并能正确地标注在图样上。这就要求教师在教学过程中不仅要教给学生掌握公差的理论知识，而且要选择一些与生产实际相结合的典型示例，要让学生能够按照生产实际中的要求将公差标注在图纸上，同时要掌握一些几何参数测量的基础知识；各种典型零件的测量方法和误差数据处理方法，学会使用常用的计量器具等知识。

目前，教材上的练习从理论方面计算的多，与实际联系的少，所设例题学生也不太熟悉。这样就给教师在教学中如何承接学生学过的知识，并启发新的知识内容，提出了任务要求。公差课的任务是：从互换性角度出发，围绕误差与公差来研究，如何解决使用与制造的矛盾。而这一矛盾的解决措施是合理确定公差和采用适当的技量手段。经过近几年的教学研究，我发现用一些制图课中学生画过的图例来作为讲解公差的实例，会收到事半功倍的效果。

三、要结合制图课中的内容进行公差课程教学

制图课中零件图内容的教学，其目的是让学生能绘制和看懂表达零件结构形状，尺寸大小和技术要求的图样。这其中技术要求的内容就涉及到公差配合方面的知识，教师在制图课中讲授公差知识时，通常重点放在掌握公差基本概念及标注方法上。例如，在制图课程中，进行齿轮油泵主动轴的测绘时，根据主动轴与箱盖孔的配合要求，将轴的公差带代号选为φ18g6。在制图课程进行大型测绘作业时，对于齿轮油泵装配图中，将主动轴与箱盖的配合选φ18H7/g6，此时强调的也是学生识读和标注方法，而对代号的选择原因及过程没有过多的课时讲解分析，因此制图课结束后，学生并不具备独立选择公差与配合知识的能力，而这一能力的培养通常是由公差课程来完成的。

在公差课程的教学中，结合制图课程中的齿轮油泵主动轴零件图，对轴公差带进行选择，而此时学生不仅对图熟悉，且对主轴的工作状况、使用要求都有详细的了解，这样选择时就能做到心中有数，有的放矢，此时学生可参照公差课本各种加工方法能达到的公差等级，孔