学生仅有对器乐教学产生学习兴趣才可以怀揣着主动积极的态度加入到教学活动当中，才能够获得良好的教学成效。小学生天性敏锐，具有很强的创造性，给他们一个能够展现自我的平台，比如，安排学生们进行单独演奏，多人合奏等，一方面能够满足学生的表现欲，另一方面还给其他学生带来观摩与学习的契机，一举两得。

（三）合奏引导法

器乐教学大部分是在课堂教学中开展的，主要包括齐奏与合奏，合奏引导与独奏的针对性指导不尽相同，不过能够激发学生的合作意识，有效培育学生合作精神的形成以及协调能力的提高。

五、结束语

总而言之，小学器乐教学在小学阶段的音乐教育中具有重要的意义。在平时的教学过程中，老师应创新教学理念，把器乐教学当作辅助音乐教学的关键工具，重视培育学生的艺术观念与实际操作水平等综合素养。将学生的理解水平和喜好作为教学重点，致力于调动学生的学习积极自主性，给课堂音乐艺术形象的建设增添格外绚丽的光环，给人一种美的享受。