1、师：上课前，请同学们欣赏这段视频

（播放晴天时海上日出视频，配音乐及朗诵课文第二、三自然段）。

2、师：同学们，看完视频后有何感受？

3、生：畅所欲言。

4、师：这是巴金先生写的《海上日出》的其中一段情景，今天我们一起进入课文学习它。

5、板书课题。生齐读。

（评价：通过上课前播放视频，创设出形象鲜明直观的画面，辅之生动的朗诵，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景，使学生仿佛如临其境。）

二、进入文本，品词学句。

1、师：请同学们打开课本，快速找出与刚才所看到相对应的内容（即晴天时海上日出景象）。

2、组织学生自由读文，找出读起来有困难的生字词，用自己喜欢的方式解决。（教师巡视，帮助学生正音。）

3、指名读文，了解学生学习情况。其他学生注意生字的读音，及时给予评价。

4、多媒体课件出示词语：“红霞、扩大、范围、目不转睛、果然、重荷、一刹那、夺目、光彩”等，个别读，开火车读。

5、师：这些词语中，有哪些词不理解？

6、生质疑，提出不懂的词语。

7、多媒体课件出示理解词义的方法：

（1）可以查字典。

（2）读一读文中的句子，结合具体的语言环境来理解。

（3）试着用这个词语来说句子，尝试运用，帮助理解。

（评价：理解词义是学生阅读文本的前提，通过多媒体课件出示词语，通过读——正音——质疑——理解词义这一过程为学生深入体验文本做好铺垫，同时教师通过介绍理解词义的方法让学生掌握一种能力。）

8、师：现在同学们同桌间互读，比一比看谁读得更好。