一年级数学教案设计模板(3)

发布时间：2021-06-07

数学教案设计模板教学内容：1~5 的认识，例 1、2、3 及课堂活动 1、2、3 题。三维目标：1、对 1——5 各数感性的认识2、培养良好的习惯 3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学

教学重、难点：写 1~5 各数，并注意书写格式。课前练习口算练习：0+1= 1+1= 1+2 = 2+2 =

铺垫练习：练习 1~10 用手指表示。一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面

有 1 个文具盒，2 本书，3 个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？二、教学例 1 (1) 出示图，看图，用数字说一句话 (2) 想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？ (3) 按照数字顺序从 1 说道 5。三、教学例 2 (1) 摆学具数数学生一边摆一边说，从 1 到 5。教师在黑板上写 1——5,请学生在黑板上数字上面摆圆。 (2) 老师指圆，学生说数，问：3 个圆片用几表示？5 个圆片呢？…… 老师指数字，学生说圆片。问：3 用几个圆片表示？4 呢？四、教学例 3 刚才用数字 2 表示 2 个圆片，2 还可以表示什麽？看书 5 页例 3 小结：2 可以表示任何个数使的物体。小组讨论：说说 3、4、5 可以表示什麽？全班交流五、课堂活动

教学过程

教学流程

巩固练习教学反思：

基础练习：2-1= 拓展练习：5-1=

4-2= 4-1=

4-3 = 1+3 =

3-2= 2+3=

3-1=

数学教案设计模板教学内容：1~5 的认识，例 4、5 及课堂活动第 4、5 题。三维目标：1 通过操作活动探究掌握数的组成，体验数字分解的多样性。 2 能有顺序地分小棒，发现 1~5 各数之间的联系，感悟数序。教学重、难点：探究掌握数的组成。课前练习口算练习：1+2= 铺垫练习：5-4= 1+3= 4-3= 2+3= 3-2= 1+4= 2-1= 2+2= 1-0 =

教学过程

教学流程

一、谈话引入。二、教学例 4 1、看书例 4,共 4 个要求：比，画，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？小组讨论交流，全班交流 2、根据手和嘴的分工，完成例 4 自己练习后小组交流 3、书上有这样一句话， 1 添上 1 是 2, 2 添上 1 是 3, …….你能用手指表示吗？ 4、教学在田字格里面规范书写 (1)让学生说 1——5 的形状 (2) 老师示范，学生书空 (3) 学生练习三、教学例 3. 师：请大家摆出 5 根小棒，把这 5 根小棒分成两堆，可以怎么分？学生独立思考，操作小棒分一分。师：5 可以分成( )和( ) 生说教师板书：师：有序的分四、课堂活动。完成教材第 9 页 4、5 题。基础练习：1+1= 2+1= 3+1= 4+1=

巩固练习教学反思：

拓展练习：5-1=

5-4

5-2=

5-3

5-0=

数学教案设计模板教学内容。10 页 0 的认识，例 1——例 3,10~11 页课堂活动. 三维目标：1、认识 0,能正确读写 0.知道 0 表示“没有”和“起点”两种含义。 2、经历 0 产生的过程，能主动联系生活实际理解的意义。教学重、难点：认识 0,能正确读写 0. 课前练习口算练习：1+1= 铺垫练习：1 , 2+1= 2, 3+1= ( ) , 4, 3+2= ( ) 。 4+1=

教学流 + 程

一、谈话导入。二、互动新授。 (一) 。0 表示没有。 1、猜珠子，认识 0.板书： (一个也没有，用 0 表示。 )读作： “零

” 。 2、巩固 0 的认识。 (二)0 表示起点。 (三)书写 0. 三、巩固拓展。课堂活动： 1~5 题。

基础练习：5-1= 4-3= 巩固练习

5-2= 4-2

5-3 = 3+2=

5-4= 2+2=

拓展练习：5 可以分成( 5 可以分成( 5 可以分成( 5 可以分成(

)和( )和( )和( )和(

) 。 ) 。 ) 。 ) 。

教学反思：

数学教案设计模板教学内容：12 页比较大小，例 1——例 2。三维目标：1、认识=。

2、并会正确使用。 3、初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重、难点：比一比的方法。课前练习口算练习：1+0= 铺垫练习：4-1= 1+3= 3-1= 5-4= 3+2= 5-2= 5-0=

教教学过程学流程

一、情景导入。二、互动新授。 (一) 、分类数数。注重“同样多”和“比多少”环节的教学。 (二) 、认识同样多。 1、学习“一一对应法” 。 2、认识同样多。 3 认识等号。 4、巩固练习。 (三) 、认识多与少。 (四) 、教学例 2.写一写。三、巩固拓展。完成教材 13 页 1~3 题。基础练习：5-4= 5-3= 3+2= 3-1= 1+4= 4+1= 5-0=

巩固练习

4-2=

拓展练习：填“》 , 《,=” 2( )4 5( )3 4( )4

教学反思：

数学教案设计模板教学内容：13 页~15 页，课堂活动 2、3 题及练习一 6、7 题。三维目标：1、熟练掌握数的大小比较，巩固数的顺序。 2、进一步理解巩固掌握比较的方法教学重、难点：熟练掌握数的大小比较。口算练习：1+3= 课前练习 4+1= 5-1= 5-3= 4-3=

铺垫练习：5 可以分成 1 和( ) 。 5 可以分成 2 和( ). . 3 和 1 组成( ) 。一、复习引入，揭示课题。二、主题练习，巩固新知。 1、排序。师:0~5 排序，可以怎样排，用什么符号来连接各数？ 2、按要求填一天填。 (练习一第 6 题。 ) 3、找朋友。 (练习一第 7 题。 ) 4、解决问题。 (练习一第 8 题。 ) 三、拓展练习。四、课堂小结。

教教学过程学流程

基础练习：4-1=

3-1=

3+2=

5-0=

巩固练习

拓展练习：1、在( )里填上“》、《、=”. 2( )4 3( )5 4( )4 2.填数。 5》 ( ) 3<( ) 3=( )

2( (

) 》0

教学反思：

数学教案设计模板教学内容：17页例1~3题。课堂活动1﹐2。三维目标：1、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。 2、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美 3、探索5以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会5以内的加法。教学重、难点：能用自己理解的方法计算5以内的加法。口算练习：2+2= 课前练习 4+0= 3+1=

铺垫练习：4可以分成2和( ) .

3可以分成 1 和( ) 。 1 和 4 组成( ) 。一、复习引入二、合作探索 1、体会合起来用加法计算 (1)出示动态汽车图 (2)看图说图的意义， 2辆车与一辆车合起来是3辆车，板书：2 1=3 (3)明确方法，认识“+”,介绍算式，读法。学生读。 (4)结合生活，说说2+1=3的意义 (5)课堂活动1 2、探索2+3= (1) 划圈后问：这幅图是什麽意义？ (2) 你能用算式表示吗？ (3) 小结、解决一个问题的方法是多样的。 (4) 课堂活动2 3、教学例3 学生独立完成基础练习：3+2= 拓展练习：4-3= 2+1= 0+5= 1+4= 4+1= 5-3= 2+3=

教学过程

教学流程

巩固练习教学反思：

数学教案设计模板教学内容：18、19 页例 4、5。课堂活动 1、2 题。三维目标：1、通过观察，实践认识减法及减法图形

2、探索 5 以内减法的计算方法教学重、难点：1、看懂减法图

2、探索算法多样性。课前练习口算练习：1+2= 铺垫练习：3+0= 2+3= 2-2= 5-1= 4+1= 2-0= 5-4= 1+4= 3-2=

教教学过程学流程

一、对口令二、教学例 4 1、出示例 1 图。板书：3-1=2 2、认识减法算式的减号，认识算式 3、结合生活，说说 3-1 的含义二、教学例 5 1、摆一摆。列算式：5-2= 2、算一算。找方法。 3、学生看图写算式四、课堂活动 20 页 1 题 20 页 2 题五、练习 21 页 5 题(1)、(2)、(3)。基础练习：3-3= 3+2= 4-3= 2-0= 2+1 =

巩固练习

拓展练习：4+1=

2+3=

5-4=

5-5=

5-3=

教学反思：

数学教案设计模板教学内容：19 页例 6、7。课堂活动 3、4、5 题。三维目标：1、认识减号和减法算式，初步理解减法的含义。 2、能用自己理解的方法计算 5 以内的减法。教学重、难点：口算练习：3+0= 课前练习 2-2= 4+1= 5-4= 3-2=

铺垫练习：1+2=

2+3=

5-1=

2-0=